在课前观看过微课视频之后，教师可以给学生布置任务，让学生回家上网查找相关资料，然后在课堂上就一些问题进行交流讨论。为了使学生能够都参与到美术学习中来，教师可以采取小组辩论、学生讲课等形式，增加学生的兴趣，学生在搜集资料的过程中遇到问题也可以提出来大家一起解决，让学生真正理解艺术作品的内涵，大胆发表自己的观点，形成自己独特的审美素养。
在微课视频中，要设计与教学内容有关的基本问题，以便让教师在课堂上检验学生掌握知识的程度；还要设计能够让学生深入思考探究的问题，而这一类问题都没有固定答案，主要是让学生自由发言，表达自己的观点，逐渐形成自己的思维模式。在教学中，与学生进行交流的主要有以下两个部分：第一个部分是让学生根据微课视频的内容，在课堂上发表自己对内容的理解。如笔者在设计人美版高中美术教材第3课“如实地再现客观世界——走进具象艺术”时，首先就让学生根据具象艺术的三个特点来鉴赏具象艺术，可以让学生将所学的知识运用到实践中来。教师在这一部分的主要任务就是对学生所回答的内容进行分析与考查，看看学生是否准确地掌握了鉴赏具象艺术的方法，若没有应该及时进行指导。第二部分是课后拓展问题，引发学生思考。如笔者在设计人美版高中美术教材第3课“如实地再现客观世界——走进具象艺术”时，提出的思考题是：“在现在摄影技术如此发达的情况下，具象艺术是否有存在的必要？”对于这个问题，每个人都有每个人不同的看法，所以答案也是不一样，这个问题是为了让学生能够大胆地发表自己心中的想法，培养学生积极思考的习惯。通过课堂上的师生交流，可以让学生再次掌握所学内容，学生的发言在某种情况下比教师发言更能引起学生注意，所以即使没有回答问题的同学，也能够在课堂中从其他学生的发言中学到知识。(www.xing528.com)
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