加强学生思想品德教育：有效策略研究

（一）培养学生高尚的爱国情怀

美术教学的多元化开展，融“德育”于美术教学中，展现了美术教育丰富的德育功能。在浩如烟海的美术作品当中，爱国主义作品创作是一个永恒的主题。这也给美术教学的多元化发展提供了丰富的教学素材，美术教师可以通过欣赏这些优秀的爱国主义作品，让学生感受祖国的河山秀美和民族精神，使学生接受爱国主义教育，培养他们的爱国主义情怀。例如，欣赏孙滋溪的名作《天安门前》系列，透过不同时期的群众在天安门前的合影，展示不同时代的人对祖国的热爱之情，启发学生建立热爱祖国、为祖国争光的爱国主义信念；欣赏徐悲鸿的油画作品《田横五百士》时，通过田横和岛上居民的告别场景，引导学生体会和感受中华民族不畏强暴、团结一致的民族精神；欣赏抗日战争系列版画，让学生体会中华人民共和国成立的不易，树立和平年代为祖国做贡献的伟大理想。在此基础上，开展爱国主义主题美术展览活动，在活动中渗透爱国主义思想，培养学生形成爱国主义的情操，使个人的心灵受到爱国主义的熏陶和洗礼。

（二）塑造学生优秀的道德品质

高中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，高尚的思想道德及价值观的形成，需要学校的精心培育和塑造。多元化的美术教育功能，有助于深化高中学生的道德品行，促进学生形成良好的道德品质，使高中学生的道德素养得到升华，促进其全面发展。美术教育的多元化开展，用艺术美的元素对学生进行道德教育，学生从美的层面提高了道德分辨能力，从内心深处具备了摒弃假恶丑、提倡真善美的能力，用高尚的品德和情操去指导个人的学习和生活；同时，美术教学的多元化实践通过培养学生的专注能力，提升了学生的道德修养。此外，在开展美术集体活动时要积极地渗透集体主义思想，以此来提高学生的合作精神。这些美术教学的多元化活动，不仅提高了学生的道德水平，对社会主义接班人的素质培养也产生了深远的影响。(www.xing528.com)

（三）塑造学生良好的个性

美术多元化教育的作用之一是可以培养学生良好的个性。高中阶段的学生处于特殊的年龄阶段，在这一时期形成良好的个性，能更全面发挥个人的创新能力。而美术的多元化开展实践，可以激发学生对美的探索思维，把学生对美的感受融入个人的性格，通过美术的多元化艺术形式展现自身对人生观和价值观的独特见解。美术教师要在美术教学多元化的开展过程中，进行学生个性化培养教学，通过创设丰富的教学情境，启发学生主动地去发表个人的观点，创作具有个性特色的美术作品，以促进学生的个性形成；同时，还要把每个学生置身于集体的教育活动中，通过学生间的交流合作，突出每个学生的个性并发挥其个性优点，使学生的个性健康发展。此外，多元化的开拓思维训练，加强了学生对各种美术形式的体验和各种美术材料的灵活运用，给予学生充分的个性选择和个性创造的空间，提高其个性的创造力。通过以上的多元化教学活动，让学生体会美术的独特魅力，乐于在美术艺术舞台去表现和展示自身的个性，逐步成长为一名在艺术思维、艺术修养方面都有独到见解的高素质人才。

总的来说，高中美术的多元化开展，对培养高中学生的美育、智育、德育的开展都有重要的教学意义。在美育方面，培养了学生正确的审美观，促进了学生的审美知觉的形成，提高了学生的审美素质；在智育方面，在发展学生的艺术思维、创造力和想象力方面，展现了积极的作用；在德育方面，对培养学生的爱国主义情怀，促进高尚的道德品质形成，发展良好的个性等方面具有良好的促进作用。显然，多元化的美术教育开展对培养全面发展的高素质人才意义重大，对高中学生今后的成长产生了深远的影响。