高中美术教学策略：培养学生艺术创造力

（一）拓展学生的思维能力

多元化的高中美术教学，能够真正地发挥美术艺术教育的作用，调动学生的主观能动性，从艺术思维的角度探索美术特色，从艺术思维的角度全面提高个人的素质。

第一，教师要打破传统课堂教学的樊篱，引导学生从艺术的角度去对待生活事物，贯彻艺术来源于生活、又高于生活的艺术思维理念，并将此理念引申至对美术的欣赏和创作中来。

第二，开展丰富的艺术思维训练，引入多元化的艺术形式来进行课外教学。例如，邀请民间年画艺人，传授年画的工艺和艺术思想；带领学生参观博物馆、公园雕塑等切实可行的实践活动等，使学生对艺术家的艺术思维方式有更深的认识，受到艺术作品的艺术感染，以此影响学生的思维方法，多角度地提高学生的艺术思维能力。

第三，通过其他关联学科的思维捆绑训练。如书法、音乐等，拓宽学生的艺术思维视野，使学生的艺术思维不再局限于美术领域，上升至新的高度。

（二）提高学生的想象能力

美术教学的多元化，可以充分给予学生发挥想象力的空间，对促进创造性思维的发展，具有重要作用。常言说：“没有想象，就没有创造。”在实际的美术教学开展中，可以从以下三个方面进行教学实践，用以提高学生的想象能力。(www.xing528.com)

第一，开展画面联想教学。画面联想教学是美术多元化教学开展的一种新型教学方式，这种教学方式使学生突破以往对美术的认识局限，充分发挥自身对形象和事物的想象，激发创作灵感，拓宽艺术思维，为学生的艺术创作、创新打好基础。

第二，仔细观察，挖掘想象教学。引导学生对事物的表象和内在进行不同的观察，从而不断地进行想象能力的培养，让学生发表对观察事物和美术作品的感受。同时，加入对学生的想象力训练，让学生在自身的感受中融入丰富的想象，使学生的观察力和想象力相辅相成、互相促进，达到意想不到的效果。

第三，营造良好的想象力氛围。教师要通过创设多元化的艺术情境和开展多元化的美术实践活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动思维，开启丰富的想象力。学生在这样的情境中，学习热情被充分调动起来，思维得到更加丰富的拓展，想象力自然就得到有效地开发。

（三）发展学生的创新能力

美术教学的多元化，有助于提高学生的艺术思维能力和想象力，通过这两方面能力的提高，能全面提高学生对事物的感知能力。通过绘画、雕塑、手工、设计等课程的开展，学生更系统地把握了事物的外在特征，了解了事物的内在本质，养成细致观察的习惯。不仅提升了对美术艺术的欣赏水平，还逐步养成了剖析事物本质的艺术精神。这种艺术精神的形成会有效地启发和发展学生的创新能力，形成对美术作品的创新实践能力。例如，教师利用多媒体的方式进行欣赏教学，学生通过对美术作品细致入微的观察和鉴赏，体会作品的创作背景时，教师要引导学生通过多种欣赏角度去理解和总结作品的内涵，并鼓励学生进行大胆的艺术想象，使他们发挥自身不同的创新能力。显然，同一件艺术作品，不同的学生可以产生多元化的理解和观点，开发了学生的创新能力，取得良好的教学效果。

总的来说，高中美术教学的多元化开展，可以有效地开发学生的智力，促进学生思维能力、发挥想象力和发展创新能力的培育，与美育教学相互渗透、相互促进，深入挖掘学生全面的素质能力，保障学生的综合素质得到均衡发展。