幼儿教师师德评价原则-职后建设研究

幼儿教师师德评价的原则是在师德评价过程中必须遵守的基本要求，主要包括方向性、客观性、科学性、发展性和民主性等原则。

（一）方向性原则

方向性原则是指幼儿教师师德评价一定要坚持正确的方向。方向性原则强调幼儿教师师德评价要坚持社会主义方向，要有利于幼儿教师提高符合社会主义核心价值观的思想觉悟和道德水平，这是开展幼儿教师师德评价最根本的指导思想和工作原则。方向性原则体现在必须坚持社会主义的办学方向，坚持社会主义的教育价值取向，坚持评价过程的社会主义方向。具体而言，师德评价要与社会主义先进文化的发展方向保持一致，要有利于幼儿园实现教育发展目标，有利于树立正确的质量观和人才观。

（二）客观性原则

客观性原则是指在幼儿教师师德评价过程中，坚持实事求是的态度，真实、客观地反映幼儿教师师德的实际状况。客观性原则要求幼儿教师师德评价“以评价指标和评价标准为尺度，以评价信息为依据，采用科学可行的评价方法和技术，正确对待评价主体与客体、评价信息与结果的关系，在此基础上对评价对象进行实事求是的价值判断”。为此，坚持客观性原则，一是评价主体要对评价对象进行深入调研、收集材料并加以认真地梳理，坚持统一、客观的标准予以评价。二是评价者要尊重评价对象的个体差异性，从幼儿教师个体的客观实际出发。幼儿教师师德评价既要尊重幼儿教师间存在的差异，也要客观对待对处于不同阶段的幼儿教师的差异表现，对其给予不同的师德评价。三是评价主体一定要公正、客观地予以评价。评价主体在幼儿教师师德评价过程中，要以客观、真实的资料为依据，按照师德评价标准给出公正、客观的评价结果。

（三）科学性原则(www.xing528.com)

科学性评价原则是指在幼儿教师师德评价过程中，评价主体要以客观事实为基础，恰当运用现代技术手段设计评价标准，选择评价方法，处理评价结果。只有遵循幼儿教师师德评价的科学性评价原则，才能得出客观、合理的师德评价结果，这样的结果对幼儿园师德建设才有现实的价值意义。要贯彻好科学性原则，一是要构建科学合理的师德评价指标体系。编制的师德评价指标要以师德内涵为依据，指标包含的工作数量和质量的要求、责任的轻重、效果的好坏要有明确的界定和具体的要求。二是要遵照评价的科学程序。幼儿教师师德评价的过程，要严格按照计划、组织、考核、评定、反馈、总结六个环节进行。三是要选择科学的评价方法。选择的师德评价方法，既要关注幼儿教师师德品质形成的过程，也要重视师德修养的结果。

（四）发展性原则

发展性原则是指幼儿教师师德评价要符合发展的要求，坚持发展是评价的基础，以评价过程是发展过程的态度，通过评价使幼儿教师在师德评价中，不断地完善自我、发展自我，从而提升师德修养。坚持发展性原则，就要避免幼儿教师师德评价的终结性结论，要注重师德的过程性评价，关注幼儿教师的主体性和持续性发展，特别是要恰当地处理师德评价结果，使幼儿教师师德评价起到一定的引力和推力作用，实现幼儿教师与幼儿园共同发展、个人与组织共赢。

（五）民主性原则

民主性原则是指幼儿教师师德评价要依靠教育行政部门、幼儿园领导、教职工、幼儿家长和社会各界人士，坚持民主集中制原则，调动各方面群众的积极性，共同做好幼儿教师师德评价。要贯彻落实好民主性原则，一是在制定幼儿教师师德评价指标与实施方案时广泛征求意见，重视幼儿教师作为评价主体的普遍参与和监督，以及听取社会各界的意见和建议，通过反复思考和讨论，充分发扬民主。二是评价主体在评价过程中要坚持民主作风，本着与广大幼儿教师合作的态度，充分尊重被评价者的意见和人格，重视社会各界对幼儿教师师德评价的意见。三是要进行公开透明的评价，评价的指标体系、实施方案、绩效奖励政策等都及时公开，成立由具备一定专业技术和学术水平的人员组成的幼儿教师师德评价小组，确保师德评价的公平、公正。