幼儿教师师德建设：注重知行统一原则

知与行统一原则是指幼儿教师在加强师德修养时，将师德理论学习与师德实践相结合，达到学以致用的效果。

“知”是指对师德认知及在这一基础上所形成的概念和看法等，是师德修养的前提。“行”就是幼儿教师把师德的理论认识付诸行动，是师德修养的目的。荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。”不仅强调了知与行的统一，而且明确指出“行”是“知”的终极目标。明代思想家王守阳主张“知行合一”，认为“知是行之始，行是知之成”，人们的道德理论、道德意识必须与自己的道德行为相一致，做到“言行一致”“笃实躬行”。孔子也曾说：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，使吾忧也。”由此可见，注重知行统一，是师德修养的重要原则之一。

幼儿教师如果缺乏必要的师德认知，分不清基本的师德善恶、是非，不可能形成正确的师德观念，提升师德修养也就是一句空话。反之，“知之而不行，虽敦必困”，说的就是学得再好，掌握师德理论知识再多，并不能说明具备了高尚的师德品质，如不能指导自己的实践，或者说只说不做或者言行不一，说得冠冕堂皇也只能是徒有其名，培养高尚的师德品行只是一句空话，也必然会陷于困境。犹如捷克教育家夸美纽斯所言：“道德的实现是由行动，而不是由文字。”(www.xing528.com)

坚持知与行统一的原则，就是要把学习师德理论、提高师德认知与师德实践统一起来，使理论与实践相结合。因此，幼儿教师既要学习儿童心理学、学前教育学、儿童文学等专业理论知识，也要加强对幼儿教师师德内涵、原则、范畴等的学习，同时明辨是非、善恶、美丑等的界限，更要学会利用所掌握的师德知识开展师德实践，从而在师德实践中不断激发师德情感，不断增强师德意志和师德信念，提高师德素养。实践证明，只有坚持知行统一，才能真正提高师德修养。