幼儿教师师德的价值-幼儿教师职后师德建设研究成果

（一）幼儿教师师德是履行教师基本职责的根本

幼儿教师从思想上引导孩子走向符合社会与生活的要求的方向，因此，既崇高又神圣的幼儿教师职业对教师个人提出了很高的要求和标准。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020 年）》指出：“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍……加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱孩子，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染孩子，做孩子健康成长的指导者和引路人。”这明确了幼儿教师师德在保教活动中的重要地位和作用，以教育改革和发展规划的方式将其提出来，更说明了幼儿教师师德与教育质量、教育根本目的、教师天职之间的密切关系，对实际保教行为中教师师德的实践能够起到积极的促进和影响作用。因此，国家、社会对幼儿教师职业提出的很高的道德要求和标准是其履行职责的根本。

（二）幼儿教师师德是贯彻教育方针的基石

幼儿教师师德是教师贯彻教育方针政策的有力保障。党的十八大报告中明确提出：“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人……加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”这是新时期党的教育方针政策对教师提出的新要求。将“立德树人”规定为教育的根本任务。党的十八大强调了教育工作中教师对孩子道德素养和道德行为能力等方面培养的重要性，提出了树立道德理想与育人的密切联系，重申了“德育”在“德育”“智育”“体育”“美育”中的重要地位。

幼儿教师承担了多种角色，作为知识的传播者，他们是文明的使者；作为一名普通的教育工作者，他们是教育方针政策的践行者；作为一名好教师，他们又是道德教育和思想政治教育的实施者，他们的工作离不开对教师师德的理解和具体实践，因为他们关系到幼儿能否健康全面地成长，关系到我国的前途命运和民族的未来发展。只有当幼儿教师具备了良好的师德素养，才能确保教育方针政策的全面贯彻落实，才能培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。

（三）幼儿教师师德是实施素质教育的本质(www.xing528.com)

素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体孩子的基本素质为根本目的，以尊重孩子主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育不同于知识技能教育的根本，在于它以培养创新精神和实践能力为重点，以提高综合素质为本质要求。实现素质教育的根本途径是建设一支高素质的教师队伍，与素质教育相适应。因此，广大幼儿教师应该在教师师德素养的标准之上，开展师德建设工作，深刻领悟保教活动的目的，认真提高自身素质和能力，在实施素质教育过程中做到素质与能力、能力与道德、道德与行为的高度统一。

（四）幼儿教师师德是完善教师品德的标杆

幼儿教师道德品质是教师道德原则和规范在教师行为中的体现，它反映了一位幼儿教师的道德觉悟水平、道德认识能力和道德修养境界。教师道德品质不仅具有一般道德品质的特征，而且具有教师的职业特点。良好的道德品质是做好教师的第一要素。幼儿教师通过对教师师德加深理解和认识，逐渐将师德要求和标准践行到自己的保教工作及日常生活中，使其内化为自身的素质，从而完善自己的品德修养，表现出热爱幼儿、公平正义、严于律己等良好的道德品质。

（五）幼儿教师师德是弘扬社会风尚的关键

加强幼儿教师的师德建设，不仅有助于教师从内心牢固树立“幼吾幼，以及人之幼”的观念，弘扬中华民族的传统美德，从根本上杜绝幼儿教师道德失范现象的发生；还能帮助幼儿教师抵制各种诱惑，增强幼儿教师队伍的稳定性，使幼儿教师认可本职工作。只有这样，才能在保教活动过程中更好地弘扬我们社会中的真、善、美，弘扬良好的社会风尚。