当前高中写作训练，很少重视散文、小说、诗歌、戏剧等文学性写作。其实考场作文中不乏散文、小说等文体优秀文章，北京卷高考微写作时有微诗歌写作考查，山东、福建等高考题也常在语言运用题中考查诗歌文体，部编版新教材单元学习任务有明确的诗歌、小说、散文、课本剧改写的要求；更遑论学生走向社会后的写作文体。因此本部分重点探讨文学性写作的关键能力，重在建构文体意识，辨析共性与差异，初步形成文学性写作的基本轮廓，并重点以诗歌、小说为案例阐释。
一、文学性写作关键能力
（续表）
综上，约略总结文学性写作与论述类文体写作的核心不同如下：
二、文学性写作任务（以诗歌、小说为例）
我们是新时代的建设者，对未来有很多期许。十年后的自己、未来的生活、都可以成为写作的内容。请以“愿”为基本话题，以诗歌（古典诗歌或现代诗歌不限）或小说的文体完成写作。
要求：主题明确，文体特色鲜明；诗歌不超过500字，小说800—1500字。
诗歌小说写作评价量表
说明：主要结合诗歌、小说的鲜明文体特色，如诗歌的意象、意境，小说的叙事技巧等能力点评价。
附教师下水文：
临江仙·愿
桃红李白知何向，却待春来寻踪。伏案夜夜达三更。把灯赋新词，相守蜡梅红。
身披白雪心却暖，身姿看取青松。怅恨日月总匆匆。三尺讲台上，心愿差许同。（孙忠华作于2016年12月18日夜，齐鲁名师培训启动会）
清平乐·冬景
雁去梅至，朔风紧又是。岁寒漠漠盼春日，讶见人文仙景异。
（孙忠华作于2016年12月18日夜，齐鲁名师培训启动会）
江城子·春景
新城百卉弄春晖。态极妍，叶葳蕤。溪上红花如雨任风吹。绿野朱桥当胜景，春易逝，人相催。
韶光欲挽淑景归。翠芳林，雨如丝。抬眼凝眸香蕊逐絮飞。便做红泥仍欲醉，春不尽，意常随。（孙忠华作于2017年4月6日夜）
青玉案·嘉兴之行有感
江南轻雨嘉兴暮，且凝望、南湖处。秋风寒烟谁与共，古船轻渡，绮窗朱户，知是人杰处。
书声琅琅潜风入。百年名校和今伫。试问思绪都几许，三尺讲台，青茗共述，和融育才路。（孙忠华作于嘉兴2018年11月12日）
沁园春·遇嘉兴
秋意初兴，朦胧雨霖，初识禾城。沐红船精神，南湖湖畔；教育甘露，润泽生命。生涯规划，教学科研，学教论道皆贯通。数天间，盼度人金针，所得颇丰。
今日别离在即，看来路心绪终难平。踏千山万水，探寻真理，通宵达旦，何惧艰辛！经济腾飞，国家振兴，教育人才需先行。几十载，守三尺讲台，不负生平。
（孙忠华作于嘉兴2018年11月13日）
自我反思：2015年以来，每届学生我都会开展以“愿”为话题的文学性专题写作，主要目的首先是激励青年学生把握时代脉搏，鼓舞他们自觉树立理想信念，增强社会责任感，践行社会主义核心价值观；同时触发学生文学性写作的激情，培养他们的文体建构意识，特别是结合旧人教版高中语文教材的文体单元，着力培养学生各类文体写作能力。在这一过程中，除了培养学生语言表达力、审美鉴赏能力，也培养其思维能力和文化传承能力，为此我也下水写作了一系列以“愿”为话题的词作，借以鞭策学生尝试古诗词写作，我也清楚自己的写作也许不太合辙押韵，不太合乎旧体诗要求，但我相信熏陶和影响的力量。在这一过程中，学生也确实迸发了超前的写作热情，不仅高考语文成绩优秀，在各类作文大赛中获得现场决赛特等奖、一等奖的不胜枚举，也有如曲成韵等同学凭着自主招生考试影评、文学类文体写作的突出表现被复旦、同济大学录取。在这一过程中师生的信心被激发，学生佳作频出。
学生作品展示：诗歌文体
江城子·给十年后的自己
十载青春永不忘，挫锋芒，褪轻狂，年华易逝无故梦染霜。何事吟余忽惆怅，泪无声，苦茶凉。
犹记当年好韶光，染墨香，诗几行，起桨扬帆相伴歌声漾。会拾梦想迎未来，对朝阳，御风翔。（高一6班 贺雯 指导教师：孙忠华）
致十年后的你
十年后的你遥想今日是否后悔过
曾经看不懂的诗句是否句句已用心体会过
曾经伴你青春的人可还记得
十年后你是什么样子呢
是否强大到如我曾期盼的
又或仍是千万人中普通某个
是否早已淡然从容
是否还因他人眼光不知所措
是否面对欢声赞许如潮
又是否尝遍人情悲欢冷漠
人潮汹涌，面临满含期待目光是否面红紧张
冷言诋毁，是否如青涩少女般红了眼眶
倔强着，不肯认错
是否有新人陪伴左右
是否有旧友将回忆一一埋没
是否终信了那句人不如故呢
午后的阳光温柔恍如昔日之时
是否还记得起年少时慢声哼过的歌
眼前韶光正好，恣意张扬
清澈阳光探进眼眶
且敛目浅笑，静待流转时光
日复一日的等待是否不会成为失落
太多旖旎憧憬遐想是否只会在梦中经过
太多愿念翻涌着不愿沉默
愿不负从前的一番壮志傲骨
愿不负身后满含着期待的眼光
愿茫茫大雪中尚有人回望
待到某日遇见
木格花窗，你淡然目光
再笑言一句
初心不忘
（高一6班 曲成韵 指导教师：孙忠华）
点评：无论是古典诗歌还是现代诗歌，这几首诗歌的写作还是比较够味的。《江城子》在语言上体现了音韵美和节奏美，合理选取意象，基本符合词牌形式，善于运用一定表达技巧。现代诗歌语言富有跳跃性，有张力；诗行排布比较富有形式美，诗歌情感逐层深入，符合“愿”的主旨。当然，在诗歌的陌生化技巧、特别是古体诗的格律要求上，还是需要不断修炼“内功”的；不过，对于高一学生而言已是难能可贵的了。
学生作品展示：小说文体
艇边儿的月儿
欸乃欸乃，小船儿在悠悠地前行。月儿跟在艇边，缺了又圆，圆了又缺……
——题记
婉儿抬头看着天边，低头看着艇边。过了会儿，见那落在艇边的水里的月儿，还是那样的闪动，晃碎，拉长。她又把头抬起，船儿只是慢慢地向上移动了一点，弯弯的一钩淡黄。
堤尾下，七八条有篷的小艇在等候着。该点灯了，风婆是最后摸出火柴的，划了一根，熄灭了；又划了一根，着了。手挡住风，刚凑近灯捻，风一吹，又灭了。
“阿婆，让我来吧。”孙女婉儿说着，从艇边走了过去。阿婆坐在一边：“唉，人老了，真的老了。”婉儿一下划着火柴，灯捻的火焰跳了跳，灯亮了。然后她按下挡风玻璃，把灯挂在艇篷上。
婉儿的爸妈出海遇难了，二叔嫌弃阿婆，阿婆就买来小艇，接送来回的人。婉儿小学没毕业，便来帮助阿婆摇橹。
此时，已经没人搭艇，婉儿又坐在艇边，双脚伸进水里，踢着月儿，溅起了银白色的水花，瞬时，月儿破碎了。然而，水花刚消失在水面，月儿又在那儿闪动，晃碎，拉长。她不明白，月儿怎会映在海里，总跟在艇边。
校园的天边也有一轮月儿，那时她和玲下了自习，手拉着手，风轻悠悠地吹来，抚着她们的脸庞。月儿仿佛眨眼间升起似的，月光从窗口洒进，照在她们身上。
这时上岸去的人陆续回来。摇橹的一听他们出现就大声招呼：搭艇的都往这儿来啊！声音很急切，竹篙在空中交叉画着弧线。阿婆也争着喊，但嗓音很哑。瞧着回船的人都往别的艇走去，她喊得更竭力。喊一会儿，喘一会儿。
婉儿站在阿婆身后，想帮阿婆喊，却几次没喊出口。送头一批回船的人的艇差不多已经回来了。终于婉儿怯怯地喊了一声：“搭艇的，往这儿来啊！”
也许第一次听到这么童稚的声音，回船的人注意到阿婆的艇，向阿婆的艇走去。婉儿忽地愣住了，原来上艇的竟是自己原来班的老同学。也许是刚参加完学校的元旦晚会回来。他们脸上涂的油彩还没有抹净，手里的鲜花、奖状在夜里放着光。
这时，走在人群中的玲认出了婉儿大声地说道：“婉儿，是你呀！唉唉，要是你今晚在场，我们唱歌也就不会输给三班了！”
“是呀是呀！”
船上的同学都认出了婉儿，七嘴八舌的。
婉儿没有说话，她的喉咙哽住了，泪水无声地滴下来。
欸乃欸乃，小船在悠悠地前行，月儿跟在艇边，缺了又圆，圆了又缺……
（高一6班 钟伟华 指导教师：孙忠华）
使命(www.xing528.com)
舰长从冬眠中醒来，周围仍是一片黑暗，与上次不同的是，遥远的星空上，有一个不断增大的光点，他知道那是他一生的目标。
舰长来到飞船前部的操作室，他的老朋友正在等着他，他便是他的副舰长，他也一脸兴奋，一生的目标即将完成，他们一同谈起了两千多年前的起航。为了人类的延续，为了人类的希望，他们，与其他324艘飞船，一同踏上了漫漫征程，一同战斗，一同为生存而战；然而，现在只剩下这一艘。
他们共同望着那个蓝点，随着镜头的拉近，这个美丽的星球愈加美丽，就像宇宙中的一处绿洲，吸引着每个人的心，他们一起幻想着，想起了自己的家园——地球，想起了那些他们并肩战斗的日子，想起了曾经的那些牺牲的队友……
突然，凄厉的警报声在寂静中响起，震颤着每个人的心弦，一颗小行星的轨迹与飞船的轨迹相交，舰长与副舰长对视了一眼，进入了他们熟悉的状态——战斗！
燃料短缺！只能够减速与进入预定轨道，没有剩余！电脑系统残酷的显示着：距离撞击6分钟。
武器系统，没有氢弹，没有导弹，甚至没有电磁炮弹！在长期的战斗中，几乎所有的武器都已经用尽，只剩下一个选择，激光武器。但激光武器需要能量。燃料，燃料！如果使用，则无法顺利减速，怎么办？距离撞击还有4分钟。
舰长烦躁地起身，看了一眼副舰长，起身，盯着远处的星空，两眼发直陷入沉思。一旁副舰长快速地敲击着面前的屏幕。距离撞击还有3分钟。
不要放弃，还有希望！副舰长转头看向舰长，凝视了一秒，忽然，用力将舰长推出指挥室，玻璃舱门开始关闭了，舰长吃惊地看着副舰长，下意识地想要冲进去，但门已关闭。电脑冷酷的声音再次响起：前舱准备分离，距离撞击还有2分钟。
舰长望了一眼最后的倒计时，随后疯狂地撞击着舱门，但舱门牢不可摧，最终，舰长放弃了。泪珠，从他的眼中缓缓渗出，在失重环境中，涂抹在玻璃舱门的表面，一瞬间，一切都是那么迷茫……然而，副舰长依然做着自己的事情，15秒之后，前舱分离。距离撞击还有一分三十秒。
副舰长调整航线，迎着小行星飞来的方向，舰长注视着他，与此同时，还有冬眠醒来的367名船员，他们静静地等待着。2秒后分离结束，通信恢复。舰长：“还有机会快回来！”副舰长嘴角微微一动：“没时间了，别忘了爆炸还需要安全距离！”“多少！”“1分钟。”距离撞击还有1分15秒。
过载。副舰长沉默地发送指令，突然，他笑了，转向舰长：“替我完成我的使命，将人类延续下去。”飞船以近1kg·m/s的加速度向小行星冲去，周围的一切陷入了无限光明，似太阳的光辉，照亮了周围的一切。飞船在加速度的巨大压力下开始变形，向内挤压，最后碎裂，仅仅3秒钟飞船停止了加速，距离撞击还有1分7秒。
在所有人的注视下，小行星出现了，每个人静静的数着自己的心跳，四秒后，核爆的光芒照亮了宇宙，倒计时停止在1分2秒处。此时，每个人都向着那束光芒致敬。10秒后，一块飞船碎片飞来，镶嵌在外壳上，向着那颗美丽的行星飞去……
四天后，行星上，一块新碑被树立起来，那是飞船的残骸。上面刻一行字：一位勇士为了自己的使命，为了人类的明天而献身，让我们继承他的精神，为了使命，前进！（高一6班 贺圣文 指导教师：孙忠华）
点评：两篇小说切合题意要求，构思都比较精巧。第一篇场景描写、心理描写细腻，情节真实，讲求叙事技巧，体现主人公内心之“愿”。第二篇采用科幻小说的方式，构思新颖，想象奇特，叙事跌宕，一波三折，又关注情节的合理性，传达积极健康的情感倾向。
附录：契诃夫小说改编为课本剧剧本样例：
装在套子里的人
序
别里科夫穿着暖和的棉大衣，穿着雨鞋，拿着雨伞，衣领高高竖起，戴着一副黑色眼镜，慢慢走上（鞋跟声），在椅子上看书。
别里科夫 瞧这些古代语言，多么严谨，多么动人。
布 尔 金 （旁白）别里科夫这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，隔绝人世。他老是歌颂过去，歌颂那些现在人心里没有的东西。甚至连他教的古代语言也是他躲避现实的套子。【蓝光】
别里科夫 （放下书，抬头看看天）可千万别闹出什么乱子。
第一幕【正常白光】
会议室内。教务主任与学校职员下。别里科夫长叹口气，走出会议室。校长太太牵着华连卡上。
校长太太 （满脸兴奋）噢，别里科夫先生，多巧！来来，这位是科瓦连科，那个新的史地教员，他的姐姐，华连卡，美丽的单身姑娘。您瞧，别里科夫先生，您也单身，而且又这么受人尊敬。哦，依我之见，您实在应该结识这位温柔体贴的华连卡小姐。
华 连 卡 （十分热情地伸出手）您好，别里科夫先生，我是华连卡，很高兴认识您。
别里科夫 （慌乱地握了手）哦，哦，华连卡小姐。我也十分荣幸。
校长太太 你们两个多么合拍！那么，我就不打搅你们了。
华 连 卡 再见，校长太太，我会带着这位严肃的别里科夫先生四处转转。
三人下场。
第二幕
路 人 甲 （边跑边挥动着手中的画）瞧啊瞧啊，“恋爱中的anthropos”别里科夫挽着华连卡！画得真是像极了！（闹市声）
路 人 乙 （好奇地凑了过来）真是不知道是哪个促狭鬼！不得不说，他有一双犀利的眼睛，别里科夫似乎要结婚了！
别里科夫 （急匆匆地跑上台，生气地指着二人）你……你们！
路 人 甲 呀，快跑！
路人甲、乙跑下台。
别里科夫（气得浑身颤抖）他们……他们……天下竟有这么歹毒的坏人！
柯瓦连科与华连卡骑着自行车上。
华 连 卡 （骑到别里科夫身前，兴高采烈）别里科夫先生！我们先走一步啦！多可爱的天气！多可爱，可爱得要命！
柯瓦连科 （转头看了别里科夫一眼）哼！
二人骑车下。
别里科夫 （满脸震惊）华连卡小姐！这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？会闹出乱子的！
第三幕
别里科夫 （急促地敲门）华连卡小姐！华连卡小姐！（敲门声）
（开门声）
柯瓦连科 （不耐烦地开门）别里科夫先生，我姐姐不在家。
别里科夫 哦，密哈益·沙维奇，有些急事，我得和您谈谈。
柯瓦连科犹豫，慢慢让开身子。
柯瓦连科 （冷冷地皱眉）请坐。
两人沉默片刻，别里科夫低着头，又不时悄悄看一眼柯瓦连科。
别里科夫 （紧张严肃）我上您这儿来，是为了要了却我的一桩心事。我烦恼得很，烦恼得很。有个不怀好意的家伙画了一张荒唐的漫画，画的是我和另一个跟您和我都有着密切关系的人。我认为我有责任向您保证我跟这事没一点关系……我没有做出什么事来该得到这样的讥诮——刚好相反，我的举动向来在各方面都称得起是正人君子。
柯瓦连科 （扭过头，讥诮地）哼，正人君子……
别里科夫 （顿了顿，嗓音低沉）另外我有件事情要跟您谈一谈。我认为我有责任给您一个忠告。您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！
柯瓦连科 （轻蔑而质疑地转过头）怎么见得！
别里科夫 （摊开双手）难道这还用解释吗，密哈益·沙维奇？难道这不是理所当然的吗？既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得！昨天我吓坏了！我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！
柯瓦连科 （双手胸前交叉，背后仰）您到底要怎么样？（揉太阳穴）
别里科夫 我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益·沙维奇。您是青年人，您前途远大，您的举动得十分十分小心才成；你却这么马马虎虎，唉，这么马马虎虎！您穿着绣花衬衫出门，人家经常看见您在大街上拿着书走来走去；现在呢，又骑什么自行车。校长会听说您和您姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵里……这……这还会有好下场吗？
柯瓦连科 （压抑怒气）讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。谁要来管我的私事，就叫他滚！
别里科夫 （颤抖着站起来）您用这种口吻跟我讲话，那我不能再讲下去了。我请求您在我面前谈到上司的时候不要这样说话；您对上司应当尊敬才对。
柯瓦连科 （生气）难道我对上司说了什么不好的话吗？请您躲开我。我是正大光明的人，不愿意跟您这样的先生讲话。我不喜欢那些背地里进谗言的人。
别里科夫 （慌张地走向楼梯口）随您怎么说，都由您好了。只是我得跟您预先声明一下，说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。我不能不这样做。
柯瓦连科 （愤怒地揪住别里科夫的衣领，使劲一推）报告他？去，尽管报告去吧！
别里科夫狼狈地从楼梯上滚下。华连卡带着两位女士走到了门口。
别里科夫 （捂着脸）哎哟！哎哟！
华 连 卡 （凑上前）咦，您是……
别里科夫 （急忙站起来）华……华连卡？！
华 连 卡 （纵声大笑）哈哈哈……
两个朋友一同大笑。（黑场）
别里科夫夺门而逃，（关门声）狼狈地回到家，（心碎地）撤去桌子上华连卡的照片，“砰”地一声，卧室门关上。
第四幕【混光】
（葬礼 哀乐）
别里科夫躺在床上，殡仪馆工作人员将他慢慢用白布盖上。
布 尔 金 （手持菊花）自那天别里科夫先生上了床后，再也没起过床。过了一个月，他死了，我们都去送葬。
路 人 甲 别里科夫先生，您离去得太早了。
路 人 乙 哦——别里科夫先生！
布 尔 金 （走至墓碑前，献花）我们要老实说，埋葬别里科夫那样的人，是件大快人心的事，众人露出犹豫和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情，那种小孩子的时候才经历过的快乐。
布 尔 金 （往家走）我们高高兴兴地从墓园回家，可一个礼拜还没有过完，生活又恢复了旧样子，跟以前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。
几个全身黑色的人上场，夹杂在人群间。
布 尔 金 （坐在椅子上）实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来还不知道有多少呢！
全身黑色的人来往于街道，鞋跟嗒嗒声在响。【蓝光】
（孙忠华指导，贺雯、于瑶等执笔，完成于2016年10月）
点评：本文是基于原著的改写，体现戏剧冲突和戏剧语言两大重点。特别是舞台说明部分体现匠心，无论是人物肖像、动作、神态还是灯光、音乐，体现了戏剧文学的基本特征。
相关链接：2020年北京卷高考微写作
2009年山东卷高考语言运用题
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