开展内部与外部需求多向度调研可采用文献与政策分析、访谈（个人访谈与焦点访谈）、问卷调查等方法，遵循“理论转化——多向度调研——经验提炼——比较分析”的路径，进行组织、协调、调研与统计分析等。
1.文献与政策分析
采用文献与政策分析的方法，主要是把握领会国家学前教育相关政策、新时代幼儿园教师培养等文件精神。查阅教师教育、教育实习理论专著、论文、期刊等，并利用网络搜集教师教育者、实习生、家长和社会各界的相关讨论，从中获取当前教育实践的有益启示与指导信息，探讨实习生经过半年在幼儿园现场的实习，究竟应该培养哪些教育教学的核心能力。通过查阅相关资料、相关政策解读，初步拟定出核心能力相关热词，制作专家咨询问卷。
2.访谈
采用个人访谈与焦点访谈相结合的方法，调研校友期望、专业定位。个人访谈能够获得深入且准确的建议和信息。个人访谈可以设置“请问您认为通过教育实习课程实习生应该培养哪些能力和素质？为什么？”等问题。焦点访谈可以节约人力和时间成本，且比个人访谈获得的信息更广泛更多元。焦点访谈几个有代表性的样本群体，例如实习生代表、指导教师代表、领域内专家代表等，问题以“实习生经由半年在幼儿园现场的实习，究竟需要培养哪些核心能力？在有限的实习课程范围内，哪些核心能力是应该且能够培养的？”等为主。(www.xing528.com)
3.问卷调查
采用问卷调查法主要是为了通过大样本了解行业企业需求以及实习生的发展要求。分别通过毕业生问卷调查、应届生就业问卷调查、在校生问卷调查、幼儿园等用人单位满意度问卷调查等广泛开展调研。幼儿园调研的主要对象是有丰富经验的幼儿园园长、有教育实习指导经验的幼儿园教师，幼儿园负责组织、协调安排教育实习的教学园长、年级组长等。对回收的有效问卷进行科学、精准的统计与分析，筛选出高频次的能力作为建构教育实习核心能力的参考（见表5-1）。
表5-1 实习幼儿园对Z1校实习生实习满意度问卷调查
续表
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