【摘要】：教育实习作为实践课程的核心，是职前教师教育的重要组成部分，理应受到重视。成果导向教育恰好为解决教育实习课程中的“旧问题”提供了一条新的思维路径。将0BE理念嵌入到教育实习课程的全过程，是优化教育实习课程设计，促进教育实习课程发展的突破口。
教育实习作为实践课程的核心，是职前教师教育的重要组成部分，理应受到重视。但事实上，教育实习中已堆积的问题依然像一块“顽疾”难以祛除。我们可以用新的思维方式来分析解决这些“旧问题”。成果导向教育恰好为解决教育实习课程中的“旧问题”提供了一条新的思维路径。基于学前教育实习课程现状的深入调查，发现目前学前教育实习课程中待破解的几个难题（比如教育实习课程实践与理论联结有限，如何衔接与打通的技术问题；教育实习课程目标与内容不够明确具体，难以操作的问题；教育实习课程评价标准缺失的问题；如何检核实习后教育实践能力；等等），几乎都能在成果导向教育中找到相关的解决思路、技术与工具。
将0BE理念嵌入到教育实习课程的全过程，是优化教育实习课程设计，促进教育实习课程发展的突破口。成果导向教育实习课程设计从学习成果入手进行反向实习过程设计，打破原有按照实习时间与进程组织实施实习课程的思路，不仅可以在实习前清晰地了解本课程所要完成的学习成果与标准，也可以厘清每项实习任务与学习成果的对应关系，明确实践学习路径，保证预期学习成果的实现，而且对于教育实习课程发展也有着重要的促进和推动作用。在实习课程目标拟定上，充分考虑利益相关者的要求与期望；在课程内容选择上，以学习成果为轴心，构建纵向连贯、横向统整的内容体系；在组织实施方面，强调实习生的主动参与和学习体验，指导教师协同指导、规范管理，注重实习生能力的可持续发展；在结果评价方面，坚持以产出为导向，多元主体参与评价，科学制订评价标准，注重评价反馈与持续改进。(www.xing528.com)
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