学校教师队伍成长：规划与导航

学校师资队伍建设，是学校发展的重中之重和本中之本。为此，在学校的整体发展规划中，应有专项师资队伍建设规划。我校侧重从宏观的师资队伍建设规划、中观的教师团队发展计划、微观的教师个人发展方案三个层面来引领教师队伍的成长。

作为学校发展的顶层设计，规划具有引领与导航作用。学校每年均须制订教师队伍建设年度工作计划、学校教师校本研修计划，为全校各类教师的持续专业发展提供有效支持。譬如我校在历轮的教师队伍发展规划和历年的教师队伍发展计划中均注重体现两点：一是通过核心价值观的确立，打造全校教师发展的命运共同体，要的是团队的优秀；二是通过分层分类分段的发展目标和路径指引，为每一个教师成长指明方向和确立路径，要的是个体的卓越。

学校不仅重视队伍建设规划，还重点研制了切实可行的教师团队发展计划。如，我校有若干市内、区内有知名度的学科（化学、英语等），为了进一步做大做强这些学科，我校积极争取上级支持，以扶特扶强的方针，集聚区内外专家资源的指导，专门制订了这两个学科教师团队的切实可行的发展计划，重点打造了区级的化学和英语学科高地，促使学校的特色学科建设更上一层楼，同时其团队建设的经验也成功向其他学科辐射，带动了各学科教师团队的百舸争流。(www.xing528.com)

学校教师队伍建设规划的同时，也应推动教师个人专业发展方案的制定，并要求每位教师要成为主动的学习者，成为学习型的教师，在认真分析自我专业发展优势、机遇的基础上，进行发展路径的选择和规划。我校对教师个人专业发展的方案采取“协商式评价”的方式，所有个人发展方案，校领导班子成员跟教师一一协商，帮助教师明确自己的定位，既避免教师个人目标过于保守或激进，又能把学校对每一位教师发展的积极期许传递给每一位教师。总之，在个人专业发展方案的制定层面，我校采取的方针是先价值尊重再价值协商，最终达到价值引领。