优质教育的发展需要文化力量

（一）促进学校办学内涵的发展需要“文化的力量”

随着经济社会的发展，人民群众对教育的要求越来越高，对优质教育的需求越来越迫切。区域教育的发展已经不再停留在改善学校基本办学条件、提高学校信息技术装备等一般要求上，而是从一般意义上的均衡走向优质均衡。优质均衡的核心在于文化引领、内涵发展、品质提升，“文化的力量”正成为推动教育进步与发展的力量。相应的，随着基础教育课程改革的不断推进，学校教育的竞争已从规模数量的比较演绎为内涵发展的比较，从硬环境的比拼转变为软实力的比拼，从表面常规管理的考量深入到学校文化理念的提升。社会公众评价和选择中小学校时，越来越看重学校的文化底蕴、精神风尚和教育特色。而课程改革本身作为一场以学生发展为核心的学校文化变革，其核心思想就是重建学校文化，把学习的权利还给学生。可以说，在当前虹口教育发展的势态下，构建先进的学校文化已成为时代发展的必然要求，只有把“人”的发展作为我们各级各类学校发展的核心因素，才能有效提升教育行为、管理方式、教学质量，系统地丰富教育内涵。

（二）促进校长领导力的提升需要“文化的力量”(www.xing528.com)

对于进入梯队计划的校长来说，提升领导力是题中之意。校长的角色定位重在引领，这样才能更大程度地激发教师的热情和干劲。这种引领要想持久与高效，文化引领必不可少。美国管理学家埃德加·施恩（Edgar Schein）说：“领导者所要做的唯一重要的事情就是创造和管理文化。领导者最重要的才能就是影响文化的能力。”当代校长领导行为的最终目的是使学生取得成功。校长不再是仅仅针对现状执行上级教育行政机构决策的被动管理者，而是更多地担负着塑造学校、经营学校的责任。这种责任不仅包含着学校的组织建设、制度建设和质量建设，而且包含着学校的文化建设。学校文化管理作为学校管理的新走向，已经成为校长追求的一种新境界。学校文化管理对校长领导行为提出了新的挑战和要求，校长应以此为根本出发点，转变领导行为，引领学校内涵发展。