治学无声，匠心永恒：《平思集》呈现成果

2015年“五一”开始，央视新闻推出八集系列节目《大国工匠》，讲述了8位不同岗位的劳动者用自己的灵巧双手筑梦的故事。节目播出后引起了强烈反响，引发了全国对“工匠精神”的大讨论。由于工作的关系，我也常与教师和学生交流、探讨。我发现，“学人”和“匠人”是相通的，平静而坚实的治学品质包含着永恒的匠心。

（一）治学要有匠心

大国工匠，热爱本职、脚踏实地，勤勤恳恳、精益求精，而在数十年的治学生涯中，我潜心研习专业知识，夯实教育教学基本功，探究办学管理之道，不事张扬，不贪一时，不走捷径，始终怀着一颗匠心，平静而坚实地治学。

2012年6月，围绕教学改革“钟摆”这一现实问题——强调高密度、高强度知识传授与强调充分发散、自由生成的矛盾，我带领团队开始探索了新的治学路。从整理原有的教学思路开始，研究学生的学和教师的教，到2017年9月，5年时间，我们沉下心来，坚持总结，不断反思，克服了一个又一个阶段性的困难，取得了一个又一个阶段性的胜利。终于，坚守这一平静的治学，换来了“高低结合”的研究成果，获得了市区的各种奖项。鲁迅先生有一句诗：心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。这些成果和荣誉，就像属于我和整个团队的惊雷。

从教至今，我有一些教育感悟、有一批乐教晚辈、有一群优秀学子，窃以为，大致有了连起教育的“广宇”，也大致有了“惊雷”之效。所以我说，治学要有匠心，平静与坚实如两翼，密不可分，伴我前行。

（二）治学要不忘初心(www.xing528.com)

治学也好，教书也罢，我坚信，有一点是要铭记的，那就是不要忘了为何出发。对教育的一片初心正是我前进的不竭动力。

在感受教育变革的30多年中，我体会最深的是教育中有本真、有坚守。我的平静而坚实的治学，与国家教育改革紧密相连。平静在于其本真，坚实在于其坚守。无论教育怎样变革，教育“为了学生在成人这个意义上更好地发展”这个命题是亘古不变的。

我曾说，真正有意义的学习肯定是以人格参与为特征的，真正好的课堂一定交织着知性与感性的全人格参与。这对学生的学和教师的教而言，是一种指引，对一名教育工作者的治学而言，更是一种启发与鼓舞。静水流深、坚守扎实，探求知识、研究规律，是我升华自我的最佳选择。

俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”这说明，治学，要求其心得，贵于专精；要沉下心来，专心致志地学。“行百里者半九十”，坚持不懈，才能学有所成。这就是我的坚守，也是我治学之路的真实写照。虽然从教数十载，也已到知天命之年，但我的治学之路仍将继续，平静而坚实的治学品质也将伴随我的一生，成为我教育生涯和未来人生的标尺和信仰。