平思集：治学如松，坚持持久

所谓坚实，一曰坚守，一曰扎实。而我以为，扎扎实实，于治学而言，是首要的。

（一）扎实治学，是为夯实立身之根基

求学问，即“治专业之学”，基本功得扎实。为了守好我的讲台，即使工作再忙，我也会花时间钻研化学知识。即便做了校长，我的案头上仍放着《有机化学》《无机化学》等书，闲来翻阅，就当是复习巩固，这可是我的安身立命之本。手中有粮，心中不慌，若要问我走到今天靠的是什么？我想最重要的，就是我对专业知识的执着探究。

做老师，即“治教育之学”，教育教学规律得研究扎实。这几年，我提倡“三力”课堂教学模式、“翻转课堂”等，在这些基础上，我总结了“高结构设计、低结构实施”的教育理念，一心要探索一个“高效课堂”。我在省级核心期刊上陆续发表了几十篇文章，绝大多数是关于“怎么教”的。我一直不愿离开讲台，再忙也要坚持给高三学生上课，一个星期九个课时，就是为了去实践、去反思，检验和改进我的教学方法。我有幸获得了上海市首批正高级中学教师等荣誉和头衔，在某种意义上，这是对我扎扎实实研究教育教学的肯定。

当校长，即“治办校之学”，管理学得学扎实。我时常在校园里散步，踩踩花园里的石板有没有松动，检查会议室里的电源有没有切断，看看电子大屏有没有滚动播放……我不断寻找学校发展的最优方式，包括资源分配、人员配置、制度建设等。校园改扩建时，“一校两址”的办学形式确实有不少困难，我深入教师，倾听教师的心声，适时适当地复制、推广一些好的办法，大家共同克服了一时的困难，营造了温馨团结的氛围。

总之，不论是学知识、做老师还是当校长，只要有学问在其中，就应学得“实”。(www.xing528.com)

（二）坚守治学，是为铸就长远之发展

当然，三天打鱼两天晒网，没有时间去沉淀，那也是学不“实”的。

我看元旦小长假那几天，不少学生都在朋友圈里晒自己的目标，爱美的说要“瘦成一道光”，好学的说要“考进前十名”，养生的说要“晚上十点前睡觉”，林林总总，不一而足。谁知才过了两个星期，那个热闹的跨年夜里许下的诺言就被抛诸脑后。

王国维认为，治学有三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境也。这三种境界，比喻的是，做学问，必须甘于平静、反复追寻、废寝忘食、下足功夫，然后才能豁然贯通、有所发现、有所发明。

我不敢自比哲人，更不敢妄言自己达至某种境界，但数十年来，我伏案求索、实践体悟，严谨扎实、宁静致远，与同仁一道，也摸索出了几条教书的方法、育人的门道。我的学生，有在高考中夺得桂冠的，有在全国竞赛中获奖的，也有担任院士的。想来，我也有所成就。而这些成就，都来源于无数日夜的勤恳钻研，来源于扎扎实实的厚积薄发，来源于坚忍不拔的孜孜以求。