小学语文教材经典文本解读现代散文

在小学语文教材里，散文所占的比重最多。散文所写到的事件和景物，并不是作者写作的主要意图，写散文的最终目的还是为了抒发作者的情感，表达作者的思想。散文这样的文体是区别于韵文而言的，它表达自由，文字不要求对应，也不强求文字的入韵。

散文的分类有很多种，钱理群教授把散文分成四类：说理性散文、描写性散文、叙述性散文和抒情性散文。但是根据小学生在教材中所接触到的散文，散文也可以分成写景散文、叙事散文、说理散文和状物散文。

散文有很多特点，第一个特点就是形散神聚，“形”指的是写的内容和形式，可以包罗万象，表达的形式可以不拘一格，“神”指的就是作者想表达的主观想法。具体可以有以下的内容题材：

第一，写景。

散文有时会描写世间万物的各种美丽景色。美丽的景色确实会使人有感而发，作者不惜用上最美的语言去歌颂。不过仔细读来，这些歌颂，多多少少与作者自己的主观感受有关。美景还得要人去赞美，为什么要写这个景不写那个景，都是作者个人的眼光。作者选择了这些景，就去赞美它，这个景因作者的语言而留在读者心里。因此，写景的最终目的还是抒发了作者个人的情感。

第二，叙事。

人生活在世界上，每天都会发生不同的事情，大部分人对这些事情熟视无睹，或者当成茶余饭后的谈资。但是作家不是这样，他们会对这些事情进行观察和反思，把它们写成文章，或颂扬其中的人物，或说明一些道理，总之不会就事论事地写，而是要通过描述这些事情来表达作者自己的想法。说到底，在那么多的事情中选择写这一件事情，除了这件事情有一定的典型性之外，完全出于作家个性化的选择，也因此反映了作者个人的思想、情感和价值观。

第三，说理。

有一些散文，以说理为主，逻辑性很强，读来很有理趣，这也是一种类型。这类散文为了阐明道理，通过一些事例来论证，有些是正面举例论证，有些则举一些反面例子来驳斥，使论证过程严谨，道理站得住脚。(www.xing528.com)

第四，状物。

写一件物体，介绍一些特点，假如是静态物体，会从物体的外形、颜色、功能等方面做介绍；假如是动态物体，还可能介绍物体的活动、吃食、休息、繁殖等情况。从作者的介绍中也可以看出作者对这件事物的态度和情感，状物也是为了表达作者对这件事物的情感。

以上诸多类型的题材内容都是从不同的内容角度去体现散文形散神聚的特点，无论怎么写，都围绕一个核心思想来表达。

散文的第二个特点是抒发情感。这是由散文的第一个特点引发而来的，既然散文都要围绕一个核心思想来写，反映个人的想法，那么抒情就变成散文的一个形式标志了。

抒情的方法有很多，直抒胸臆是一种，直接由衷地抒发情感；也可以间接地、委婉地抒发感情。

有时候抒情可以首尾呼应，有时候可以用比喻、拟人等修辞手法，还有时候为了赞美某个事物，用其他事物来作比，这些方法都能充分表达作者的情感。

散文的第三个特点是充满意境，通过文章散发出来的意蕴和境界，让读者读完之后充满向往，又回味无穷。

当然，不同的散文能够体现出来的特点是不同的，因为散文是最具个性化的语言表现。以上所提炼的特点也是最基本、最普遍的特点。