学前儿童体育教育：球类活动的形式

（一）球类教学活动

球类教学活动是根据幼儿园球类活动课程的目标和幼儿认知规律、身心发展的特点，根据幼儿园的场地及一日生活的要求，巧妙地安排每班每周一到两次的球类游戏时间，要求每个年龄班以一种球为主，其他球为辅，一个学期至少开展五个以上新游戏，动作技能在前一学期的基础上逐年递增，以丰富的材料和环境为物质条件，以运动为主要手段，以游戏为基本形式而开展的教学活动。力求有机整合相关领域的知识，使幼儿在锻炼身体、增强体质的同时，个性品质及知识、能力等都得到发展。活动安排要做到有计划、有目的、有步骤，并做好活动的观察与评价。

（二）户外球类区域活动

户外球类区域活动是以某种球类运动的基本动作为主要内容，依据幼儿的兴趣和年龄特点，运用情景、情节、角色等元素而开展的球类区域活动。在实践研究中，根据幼儿园的实际情况，把户外活动区域分为两种。一种是球类运动专用区域，有篮球区、足球区、曲棍球区、保龄球区、手球区、魔术球区、水球区（夏天进行）等，以班级为单位轮转开展，每周两次，三年形成较全面的基本动作，包括合作、竞赛等的动作及游戏。另一种是其他户外体育运动区域，有平衡运动区、跳跃区、攀爬区、玩沙区、玩车区、玩水区、综合活动区等，以年级为单位每周进行一次活动。

（三）室内球类区角游戏活动

室内球类区角游戏活动是一种通过区角游戏的方式开展的，以桌面操作材料为主的，以丰富幼儿关于球类运动的知识和增加幼儿兴趣为目的的非身体运动方式的一系列操作游戏活动。区角游戏活动采用固定设置与灵活设置相结合的方式，贯穿在日常活动中开展，每周两次。幼儿在教师创设的环境中自主活动，教师不给予直接的指导，幼儿在操作与球类运动相结合的、低结构的游戏材料中加深对各种球类运动的认识。

（四）球类主题式活动(www.xing528.com)

球类主题式活动是以各种球类知识为主题，通过语言、绘画、科学常识等渗透性的学习，巩固幼儿对球类运动的认识而开展的一系列活动。它不同于一般的身体运动，而是以丰富幼儿对球类的认知，培养幼儿对各种球类运动探索兴趣为目的的活动。在球类主题式活动中，教师可以充分挖掘材料资源，有效调动幼儿对活动的兴趣。如开展“你认识这些球吗”“我和球宝宝做游戏”“我认识的球明星”等主题活动，不仅能够拓宽幼儿的视野，使幼儿增加新知识、新信息，而且能够在自然情景中使幼儿接受关于球类运动知识的熏陶；教师在活动中注重引导幼儿生成多种玩球的方法，也有利于发展幼儿的各种能力。

（五）亲子球类活动

亲子球类活动是幼儿园指导家长在家庭中开展的相关球类活动或幼儿园组织的家园亲子球类活动。教师可以调查了解家长对球类的兴趣，通过“家园联系桥”的专栏、家长座谈会，指导家长学习开展球类游戏的方法，引导家长巧妙地利用家庭条件开展球类游戏；建议家长把家中的纸箱、篮子、桶等作为辅助材料与道具，如将空可乐罐当足球，往空雪碧瓶里装上一点沙子当保龄球的目标，并建议家长实施后，及时将信息反馈给教师，便于教师根据实际情况调整和修改游戏。幼儿园还可以通过每学期举办班级、年级、全园性的亲子球类游戏活动，让家长了解幼儿园开展球类活动的意义和做法，掌握家庭开展亲子球类游戏的方法，发挥家园合作开展课题研究的作用。

（六）各种球类运动队

根据幼儿的运动兴趣和运动能力，可以组建幼儿小篮球兴趣运动队、幼儿小足球兴趣运动队等，开展球类运动专项启蒙活动。教师可以根据幼儿的年龄特点制订科学、合理、有趣的训练计划，利用每天的晨间活动时间及下午的户外活动时间进行系统的练习，通过形式多样、生动有趣的游戏活动引导幼儿学习和掌握各种球类运动的技能技巧以及基本的比赛规则，使幼儿得到身体、情感、社会性等方面的良好发展。