国学教育与基础教育阶段的素质教育具有密不可分的关系，素质教育可以从优秀传统文化中汲取丰富的养分。尤其是在德育和美育教育方面，优秀传统文化能够给中小学生提供润物无声的熏陶。2019年中共中央和国务院下发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（下称《意见》）强调要发挥传统文化在提升学生素质方面的重要作用。《意见》的第二部分“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”，在谈到“突出德育实效”时强调要“打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用”，在谈到“增强美育熏陶”时强调要“鼓励学校组建特色艺术团队，办好中小学生艺术展演，推进中华优秀传统文化艺术传承学校建设”。由此可见，发挥优秀传统文化对推进素质教育的重要性和可行性。然而，虽然推行素质教育口号提出了很多年，但是，毋庸讳言，这条基础教育改革道路依然十分漫长。
基础教育改革牵涉的具体内容非常繁多，但有一个共性话题，那就是如何真正改革应试教育的弊端，全面推行素质教育。应试教育的弊端有目共睹，素质教育的口号也提了多年，并且实事求是地讲，素质教育也取得了一定的成绩。然而，不可否认的是，在考试分数决定学生升学去向、升学情况决定教师工作评价的现实环境下，素质教育的发展始终面临着尴尬的局面。现实情况是，很多学校墙上、嘴上是素质教育，但是在心上和课堂上却是应试教育，抑或是第二课堂是素质教育，第一课堂是应试教育，毕业班全是应试教育。考试不考的书籍不读，考试不考的内容不学，这些现象事实上在许多学校还存在着。鉴于应试教育在事实上的主导地位，尤其是高考指挥棒作用，为了凸显国学教育的意义，有些专家主张在高考语文试卷中增加国学的相关内容。譬如，为了让学生了解和掌握一些基本的格律常识，中山大学张海鸥教师就建议在高考语文试卷中增加一道诗词格律方面的题目。[6]从本质上来说，这种建议同样是以应试的方式来促进国学教育，短时间内或许能够起到立竿见影的作用，但是终非长久之计。国学教育重在对人的心灵品质的熏陶和精神世界的滋养，在很大程度上属于素质教育的范畴，因此，要让学校真心实意地推行国学教育也面临现实的困境。要从源头上、根本上解决这一困境，就必须真正解决基础教育的质量评价体系。《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》在论述“健全质量评价监测体系”时强调“建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，国家制定县域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量评价标准。”我们期待基础教育的评价真正回到以素质教育为中心的轨道上来，但是这条路注定还会相当漫长。只有基础教育的教学评价制度、考试升学制度得到彻底的改变，真正回到素质教育的轨道上来，国学教育在基础教育中才有可能真正占据应有的地位。(https://www.xing528.com)
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