青少年运动态度与行为研究：踢毽子传播模式实验

本实验选择踢毽子运动项目为传播内容，这项运动游戏虽然属于中国传统体育项目，但对于“00后”群体仍具有一定的新鲜感。实验中，所有实验组的观念引领者选择相同运动项目，可以排除传播内容变量对实验结果的干扰；各实验组观念引领者自由玩耍，可以排除特定传播方式变量对本实验的干扰。

本研究阶段的因变量为青少年运动态度以及运动行为，自变量为观念引领者类型，各实验组均按照以下四个步骤依序进行实验：

步骤一，注意过程。在本实验阶段，各实验组观念引领者在课间进行踢毽子运动，实验周期为15天。实验过程中观察实验组学生是否注意到该实验对象的行为，以及有多少人注意到其行为。15天实验周期结束后进行测量，测量工具为自填式问卷，问题为“你是否注意到该同学在做一种运动”以及“这是一种什么运动”。

步骤二，保持过程。在本实验阶段，观念引领者不再出现，实验周期仍然为15天。实验周期结束后，观察学生是否还记得实验对象所做的运动，是否能模仿该项运动的技术动作。测量工具为自填式问卷，问题为“你是否还记得之前该同学在做什么运动”以及“是否能模仿该项运动的技术动作”。(www.xing528.com)

步骤三，运动再生过程（复现过程）。在本实验阶段，各实验组观念引领者再次在课间进行踢毽子运动，实验周期为15天。实验过程中观察实验组学生是否参与到该项运动中，并开始模仿该实验对象的行为，以及模仿该行为的频次是多少。15天实验周期结束后进行测量，测量工具为自填式问卷，问题为“你是否和该同学一起踢毽子”以及“你大概做过几次该项运动”。

步骤四，动机过程。在本实验阶段，观念引领者不再出现，实验周期仍然为15天。实验周期结束后，观察学生是否还会自主进行踢毽子运动，多少学生还会踢毽子，做该项运动的频次是多少。测量工具为自填式问卷，问题为“你是否在做踢毽子这项运动”以及“一周大概踢过几次毽子”。