罗杰斯在创新的扩散理论中提到，衡量网络链中观念领导能力的主要方法有四种，其中社会测量以及被调查者评价是两种主要方法。社会测量就是调查被询问者，对于一个给定的主题，通常会找或假设他可能会找什么样的人员来寻求该主题的信息和建议。观念领导者实际上就是那些社会测量中得票最多的系统内成员，他们具有众多的人际关系链。但罗杰斯同时指出，只有所有社会成员，或者至少是大多数社会成员都参与提供有关人际网络的信息时，这种社会测量才是最适用和有效的。
被调查者评价方法同样可以确定观念引领者。它的理论依据是，系统中有少数关键人物对这个系统内的人际关系相当了解，研究者只对这些人员进行研究，就可以确定观念引领者。在罗杰斯看来，这种方法的正确率不逊于社会测量方法，尤其是在所考查的系统比较小而且被调查者对该系统十分熟悉的时候。(www.xing528.com)
在笔者看来，以上两种方法客观来说各有其利弊。社会测量精确度高，但样本量，大数据庞杂；被调查者评价方法对数据量进行了有效控制，但对少数关键人物的选择将直接影响研究结果的准确性。鉴于此，本研究结合自身研究的问题以及研究所涉及的内容，将两种研究方法结合。首先采用被调查者评价方法，通过对系统中关键少数人物，即班主任老师的调查，来初步确定观念引领者候选人。在这里，班主任作为系统中关键少数人物的依据较为充分，班主任作为班级管理者，对本班学生有相当的了解，对学生特点、性格以及学业情况也非常清楚。其次，在通过被调查者评价方法获得候选人数据的基础上，再采用社会测量方法，在班内展开调查，以印证数据的准确率。此时，调查所针对的系统已经被限定在“班级”单位内，数据量可以得到有效控制。
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