青少年运动健康传播模式研究：国内外研究现状述评

健康传播最早发源于美国，中国开展健康传播研究也已有十余年的历史。作为健康传播的一个重要分支，运动健康传播就是将运动医学、运动训练学、运动心理学、体育教育学等学科研究成果转化为大众的运动健康知识，并力图影响其运动健康态度、运动健康行为习惯的改变，以提高小至一个社区，大到整个国家的生活质量和健康水准为目的的行为。近年来，伴随国内外运动健康理念认同度的进一步提升，运动健康传播实践在形式、内容和方法上不断丰富和创新。与之相比较，运动健康传播研究在量与质两个方面均不容乐观。而针对国内中小学学生群体的运动健康传播研究，在研究取向、研究方法等方面也存在一些问题。

笔者以中国知识基础设施工程（CNKI）学术文献总库为国内文献来源，以EBSCO，ProQuest，Wiley三大检索平台的数据库为国外文献来源，对2012年至今的相关学术文献进行跨学科全库检索，并通过阅读分析文献获得以下研究结果。第一，研究议题方面：以“青少年运动健康传播策略”为主题检索到的篇目数为国内0篇，国外13篇。以“运动健康传播策略”为主题检索到的篇目数为国内0篇，国外13篇。以“运动健康传播”为主题检索到的国内外学术文献篇目数为80篇。以“运动健康教育”为主题检索到的篇目数为国内321篇，国外13篇。以“健康传播”为主题检索到的篇目数为国内1490篇，国外4988篇。第二，研究视角方面，取体育学视角的研究占研究文献的 13%、医学视角的研究占 40%、传播学视角的研究占24%、社会学视角的研究占15%、其他视角的研究占8%。其中，取传播学研究视角的论文全部集中在“健康传播”研究领域，在“运动健康传播”“运动健康教育”为议题的相关研究中，取该研究视角的文献为0篇。第三，研究方法方面，定性研究占 60%、定量研究占 32%、其他研究方法占8%，使用实验法方法的研究论文为0篇。

国内相关研究议题的主要研究结论呈现以下特征：

第一，运动健康传播研究方面，成果数量有限。学者张业安在《青少年运动健康传播模式：理论框架、变量关系及效果评估》一文中对青少年运动健康传播的概念给出了自己的定义：“以现代大众传媒为工具，以运动与健康信息为核心内容，以提升运动参与水平及科学性为目标，进而促进人们身心健康的一系列传播活动。”该研究同时还构建了包含“一背景（媒介化）、三维度（宏观、中观和微观）、三因素（媒介使用、运动、健康）”的青少年运动健康传播模式。该研究认为，推进该模型应以青少年的媒介使用为关键，以青少年体育信息的内化与转化为核心，综合以圈层传播主导的多种传播方式，构建媒介传播社会支持网络，促进青少年形成以媒介技术为支撑的运动生活方式。

第二，运动健康教育研究方面，主要采取教育学研究范式，研究方法相对传统。学者王鹏等的《运动健康教育干预对广州市小学生肥胖率的影响》一文，选取广州市某小学学生进行为期一年的运动健康教育干预，同时以另一小学作为对照，测定干预前后学生身高、体重，并计算身体质量指数。研究认为，运动健康教育干预通过培养学生自我体育锻炼意识，并将营养知识宣教与科学的运动健身方式相结合，增强了学生体育锻炼的科学性和有效性，从而对学生身体形态生长水平起到了明显促进作用。学者甄志平的《体育与健康教育对中学生体质干预的实验研究》旨在构建“知信行融合统一的发展性体育教育模式”，其实验研究方法亦值得借鉴。

第三，健康传播研究方面，研究成果较为丰硕，是近年来传播学领域研究热点之一。学者张自力的学术专著《健康传播学：身与心的交融》通过系统的理论梳理和多层次、多角度的领域观照，较全面地勾勒出健康传播的基本理论框架和实践图景。学者喻国明的《健康传播：中国人的接触、认知与认同》给出了健康传播研究的理论框架与学术逻辑，旨在建立系统的中国健康传播数据库，创新中国健康传播研究范式与方法，为中国健康传播未来的国际化发展开启新的篇章。学者聂静虹在《健康传播学》一书中对健康传播的概念、理论模型、研究范式和发展历史进行了阐述，同时还关注了媒介技术与健康传播的关系，探讨新媒体时代健康传播面临的机遇和挑战。学者廖清俊等在《20年以来我国大陆健康传播的文献计量学研究》一文中系统梳理了2009年以前中国大陆健康传播学研究的进路。研究发现，健康传播正在逐步兴起，主题广泛方法多样。学者王林等在《中国武术实施健康传播的理论逻辑与现实思路》一文中，侧重分析了中国武术实施健康传播的3个内含理论逻辑、3大传播困境以及传播的现实路径。此外《健康传播的理论关照、模型构建与创新要素》《社会网络分析视野下的健康传播》等，也分别从不同角度对该议题进行了探讨。(www.xing528.com)

国外相关研究议题的主要研究结论呈现以下特征：

第一，运动健康传播研究方面，研究议题较为分散。学者B.Hyndman等在《国际媒体的体育教育：5年分析》中从大众传媒与体育教育的关系视角切入，提出体育教育的信息一直是一个“充满争议的地方”，经常围绕其目的以及概念出现认识混乱。主流媒体是一个强大的沟通渠道，是公众的看法的主要影响者，但媒体平台如何报道体育行业则需要引起研究者关注。该研究对体育专业如何被报道到公共领域的概念和主题进行了揭示。

第二，运动健康教育研究方面，研究视角多集中于教育的方式和方法。学者I.Lyngstad等在《学生对高中体育教育的看法》一文中根据26名学生的访谈数据，提出了体育具有能够打破学校其他课程的功能的观点。研究者认为，在日常的学校生活中，体育活动时间是一个“运动时刻”，应该以学习视角来看待它。学者B.Smith等在《促进残疾人的体育活动，信使、信息、指导方针和通信格式》中关注了特殊人群的运动健康教育问题。该研究第一次强调了促进体育活动的T组信使，他们是社会工作者。同时研究者认为，信息应该包括对快乐的关注、一定数量的物理活动、力量、宁静、视觉形象、语言和不同的损伤。该研究对促进体育活动提供了新的见解。

第三，健康传播研究方面，国外研究起步较早，研究较为成熟。帕特丽夏·盖斯特-马丁（Patricia Geist-Martin）等在著作《健康传播：个人、文化与政治的综合视角》中，从人际关系、临床医学和公共健康领域广泛取材，探讨了健康传播背后的文化价值和政治现象，提出了一些该领域的重要概念。张迪等的《论当代美国健康传播研究之特点——基于〈健康传播〉的内容分析》，选取美国主流健康传播期刊《健康传播》，对其2011年刊载的所有文章进行内容分析，并对美国健康传播研究概况进行了梳理。研究者认为，当前美国健康传播研究强调量化研究方法的运用，重视大众传播媒介的作用，同时关注人际传播与新媒体传播。

根据以上文献梳理可以推导出以下结论。第一，运动健康传播作为健康传播的一个重要分支，其研究价值和研究意义尚未被学界充分认知，近年来国内外相关学术文献数量有限。第二，运动健康传播研究角度相对单一。现有文献主要从体育学或者运动医学等单一学科视角出发，旨在探讨某一体育运动项目的健康传播价值、形式、内容和方法，而取传播学视角，尤其是人际传播视角，关注人际传播在青少年运动健康传播中的运用，以及对人际传播各环节、各层面、各要素加以关照的研究几乎空白。第三，研究议题上，表现为以传播者为主导的单向传播理念至上，以运动健康教育为主要研究取向，基于受众和效果分析的双向互动传播较少受到关注。第四，研究方法缺乏多样性。尤其在国内，以质化定性的研究方法为主，而基于数据分析的量化研究几乎空白。