高效课堂中数学教学的创新与引导

教师不仅是知识的传播者，而且也是学生学习引导者、组织者与合作者”，课堂上学生如何进行学习，教师的一言一行都有着举足轻重的作用。相对于常规的数学课堂，在信息技术环境下，教学的模式因而有了更多的选择，从而学生的学习方式也随之多样，最终导致课堂的教学容量更大了，学生的知识面更广了，对知识的理解与应用能力也更强了。这些对于我们的教育来说是件好事。然而事物都具有两面性，信息技术的渗入，自然也为学习带来了一些不利的因素。例如：通过计算机多媒体，学生可以浏览大量有用的知识，但如果太过于沉迷多媒体，那就反而不利于学习了。由此可见，教师的引导地位是无可替代的，而特别是在信息技术环境下，教师的引导作用有了进一步的要求。

（一）更新教师的教学观念

教育的改革，首先要从思想入手，即必须更新教育工作者的观念。以往“以学科为本，以教师为中心”的教学观念，要转变为“以人为本，以学生为主体”的新理念上来。

到目前为止，信息技术共经历了四次重大发展历程：语言的产生，人类的信息能力有了一个质的飞跃；文字的使用，人类的信息首次超越了时空的局限；造纸术与印刷术的发明，进一步扩大了信息交流的范围；电报、电话、电视及其他通信技术的应用，进一步突破时空的限制，使信息传递的效率与手段再一次发生了质的飞跃。电子计算机和现代通信技术的应用，由于计算机与现代通信技术的有效结合，促使信息的处理速度、传递速度得到了惊人的提高，人类处理信息、利用信息的能力得到了空前的发展，这是人类社会信息传播和处理手段的又一次革命^[3]。可见，信息技术的每一次变革都对人类社会的发展产生巨大的推动力。把信息技术融入课堂教学，势必为教育事业的蓬勃发展带来强大的动力，进而产生积极而深远的影响。作为教育第一线的教师，要坚持这一信念，与时俱进，合理地把信息技术应用到课堂教学上，更新教学理念，鼓励学生运用计算机等技术工具积极自主地学习、探索与研究，实现学科课程内容与信息技术的有机整合。(www.xing528.com)

（二）改善教师的教学方式

教师要掌握现代信息技术。合理地运用现代信息技术，并使之为教学服务，教师必须熟练掌握信息技术这一先进教学手段。利用TI图形计算器或几何画板，教师、学生均可动手进行数学实验，探索数学真理，让学生自主搜索知识，并形成自己的看法；亦可进行多媒体测验，让教师及时掌握学生当前的学习情况，为下一步教学工作提供依据；又或者利用计算机虚拟现实，辅助学生理解空间结构等。毫无疑问，信息技术是一种高效快捷的教学手段，使平淡的数学课堂充满了生机。然而“学生要有一杯水，教师需有一桶水”，要想在数学教学上灵活使用信息技术，体现教学引导地位的教师必须勤下苦功，学习新的知识技能，提高自身的信息技术水平。与此同时，扎实本学科业务与扩大知识面的学习也不能松懈，教育工作者可谓任重而道远。熟练掌握了信息技术后，运用起来就显得游刃有余了。那么如何才能有效进提升教师的信息技术水平呢？第一，学校首先为教师配备了多媒体电脑，在硬件上给老师们创造使用信息技术的条件；第二，以老师的观念转变为突破口，强化数学课程与信息技术整合的重要性和紧迫性。先由学校的计算机老师开办了各类信息技术培训班，然后邀请校外专家能手到校做信息技术方面的讲座，对数学老师进行信息技术使用方面的培训和指导，并鼓励教师参加教师信息技术培训与考试。再就是网上下载一些有关信息技术教学方面的资料，让老师进行学习与讨论，互相提高使用信息技术的水平；第三，通过有关数学课程与信息技术整合课件的演示，让老师直接感受数学课程与信息技术整合的必要性，亲身体会课件的便捷和优秀的教学辅助效果，从而激发老师学习的热情。