相对于一般的教学模式而言，“课堂互动教学模式”具有如下特点：
第一，互动是存在于课堂上，在师生间、生生间、师生与教材环境间发生的一种人际互动。其互动的主体是教师和学生，并且师生双方在互动中是同等重要、互为主客体的。在互动中，无论是师生的身份还是互动的目的、内容和互动发生的途径、情景等，均体现出明显的教育性的特点。
第二，互动是一种交互作用和相互影响的过程。互动不是教师对学生或学生对学生的单向、线性的影响，而是师生间、生生间的双向交互的影响。同时，师生间和生生间的这种交互作用和影响又不是一次性的或间断的，而是一个链状、循环的连续过程，师生正是在这样一个连续的动态过程中不断交互作用和相互影响的。因此，它表现出明显的交互性和连续性的特点。
第三，互动包括师生彼此间的一切相互作用。其形式可以是多种多样的，就教师而言，如与个别学生、小组学生或全体学生的交往；或是与学生共同参与、指导教学等；就学生而言，可以是学生个体间的合作，学生群体间的合作，可以是学生个体与学生群体的合作。内容也可以是丰富多样的，就教师而言，如对学生知识的教育、情感的交流、行为的指导和社交能力的培养等；就学生而言，可以是学习态度、价值观、能力、观点的相互影响等。因此，互动从本质上讲，是一个包括多种形式、多种内容的互动体系。从而表现出明显的网络性和系统性的特点。(www.xing528.com)
第四，教师与学生之间的互动往往是一个教师与多个学生之间的互动，而不是一对一的；学生与学生之间的互动也不是一一对应的。从而表现为互动的非对应性。
第五，系统性和综合性，师生互动是一个受多方面影响的、包含多种成分在内的综合网络系统。师生双方以往的交往经验、相互间的认识、对交往和双方关系的期待、互动过程中双方不同的反应，甚至外界的评价和对互动双方的反应等，都会影响到师生互动及效果。
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