突出学生主体性,高中化学教学的关键

依据国际科学教育和化学课程改革的趋势，以及国内化学课程的现状和基础教育课程改革的指导思想，《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》确立了化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断激励与发展功能。

《标准》中要求让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。根据以上要求，教学中要突出学生的主体性和主动性。

教育的根本目的是育人，对象是学生，因此要以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切，创造适合学生的教育，而不是选拔适合教育的学生，在整个教育教学中要贯彻以教师为主导，以学生为主体，以培养学生的创新精神和全面发展为主线的思想。(www.xing528.com)

素质教育的内容之一，是促使学生主动的发展，生动活泼的发展，让学生主动学习，只有促使学生积极主动地参与教学过程，才能使教学更好地促进学生的智力发展。学生是学习活动的主人，学生的积极学习是成功学习的基础，只有学生主动学习，主动认知，主动获取教学内容，主动吸收人类积累的精神财富，他们才能认识世界，促进自身的发展。教学是由教和学相互联动，有机结合而组成的，学生是参与者、是演员，教师应设计教学的环境，组织吸引学生积极主动地参与教学过程，而不是我讲你听，我问你答，从眼前看，学生讲五分钟，可能不如教师讲五分钟的效果好，但要看长远一些，要考虑若干年后的效果，因此，课堂教学改革的根本任务是转弊为利，要按照现代教学运行机制，变换传统的班级授课制组织形式，减少教师在课堂上的讲授时间，调动学生参与教学的积极性，发挥学生自主探究的能动性，使课堂教学焕发出生机。实现教学形式的转变，一要最大限度地减少教师的讲授；二要最大限度地满足学生自主发展的需要；三要尽可能做到学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。要充分体现学生的自主性：规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。