高中化学教学方法与实践：研究问题反思与展望

我国学者对化学教学策略的研究分别从知识传授策略、思维方式策略、学习策略、实验技能等方面进行。然而，如何对上述因素进行综合考虑，从三维目标整合的角度考虑组成切合实际的最佳的教学策略尚未涉及。

教育改革在不断进行中，我国化学教学策略有了一定的发展，但从已发表的不少文章中可以看出，以上研究都强调了要落实三维目标必须要在“做中学”，无论体验教学还是研究性学习，都是努力为学生自主探究、质疑问难、动手实践创设学习情境，让学生参与到教学活动之中。但从教学研究看，现有的教学理论还没有提供如何为整合的三维目标选择教学策略的理论武器。

①强调学科知识传授方法与思维策略的研究，对过程与方法目标的本质设计、情感目标设计涉及不够，缺乏一个基于三维目标的综合教学策略。因为学习结果与认知过程如何与教学策略结合起来，还需要从经验和说理的层面提升到教学理论层面上，这样才能为教学提供普适的指导。一线教师的许多研究只是一种经验的推广，没有上升到理论层次，对教师而言，经验在教学中是重要的，怎样将优秀的经验提炼成指导教学的普适性理论应该是我们要为广大教师去研究和思考的。

②结合化学学科特点的教学策略研究不够系统。化学学科的特点是以实验为基础、实用性强、与社会生活联系紧密，但是结合学科特点的教学策略较少或者不全。从数量上看，虽然已经有不少针对化学学科特点的化学教学策略研究，但是不够系统，学科特点的某些方面得到强化，而某些研究相对较少。例如，针对实验技能的化学教学策略研究较多，针对知识类型、情感态度、思维方法等的化学教学策略较少，特别是缺少整合型的深入研究。

③新课程要求教学策略要关注学生个体的发展，而如何科学地将三维目标应用于教学策略实践与运用中仍处于经验性的摸索阶段。新课程的化学教育倡导以培养学生的科学素养为宗旨等先进教育理念，但许多化学教学策略显得较空洞，可操作性和实践性不强，从某种程度上说只是将一般教育理念具体到化学学科教学中而已，没有落实到具体的实践和操作环节。

我们认为化学教学策略研究的发展趋势是：

①化学教学策略研究的价值取向将更加注重人本。(www.xing528.com)

②化学教学策略将更加突出过程和方法的本质特征，更加重视学生的作用与动机的激发，重视化学知识与实际生活情境的紧密联系。

③化学教学策略的研究将从理论与实验两方面同时进行。

④化学教学策略与教师教学风格、思维品质的匹配研究。

⑤化学教学策略研究与哲学、心理学、脑科学的研究结合更加紧密。

简言之，我们应从整体把握化学教学策略，融会贯通地理解和运用多元化的教学策略，根据学生的实际状态，创造性地组织教学，设计出具有特色、符合教师特征及实际教学背景的化学教学策略。