苏梦琪
大学英语教育专业的我，工作后被分配到了只有我一个专业英语老师的村小，每学期外出交流学习的机会非常少。如何当好一名小学英语老师？一段时间以来我甚是迷茫。某天一通询问要不要参加小学英语国培学习的电话打断了我的“躺平”之路。虽然并不知道会去做什么，但仿佛看见机会在向我招手。犹豫了片刻后我答道：“要，我要参加！”
怀着懵懂又期待的心，我来到了第一期国培班开班仪式的现场。听田老师介绍参加学习的50名学员，他们大多是来自县内各个学校四十岁以下且教龄满五年，非常有发展潜力的老师。教龄不满三年的我突然有点自愧不如。学校竟然派我来参加这么“高大上”的国培？心里一方面感谢学校给我学习的机会，一方面忐忑着万一自己跟不上大家的节奏给学校丢脸怎么办？果然，我的担忧随着第一次小组合作活动的开始到来了。
在听完易达芳老师关于校本研修的讲座后，田老师给我们布置了一个作业，要求每个小组合作完成一个校本研修的方案。方案要在白色海报纸上呈现并解说。任务开始后，我们组的10个人马上热火朝天地讨论着。组长邹佳蓉先给大家分工，杨阳自告奋勇承担记录排版任务；学习委员唐冬梅充当我们的军师，总在关键时候提出令人亮眼的点子；王璇负责宣传拍摄；朱沁则利用她的好人缘，去其他组借彩色笔，让海报的色彩更绚丽，扎实的简笔画功底更是让整个作品格外引人注目。大家就这样一边发挥着自己的长处，一边头脑风暴地创作着，终于在规定时间内完成了第一个小组合作的作品。接下来就是上台展示了，我们推选了能说会道的彭燕给大家讲述我们的方案。她思路清晰、语言流畅，详细地给大家展现了我们的团队的合作成果，赢得满堂喝彩。到这里，出工出力的人里面并没有我的名字，我就像一个默默无闻的路人甲，既不知道讨论的时候能说什么，也不知道创作的时候能做什么。小组内的每一个人都有各自优秀的地方，他们能为团队贡献出自己的力量，而我只能默默地看着，躺在他们努力的成果上悄无声息。可我不愿意这样，学校询问我要不要参加国培的时候不是来让我来当旁观者的，而是要获得真真切切有用的东西。我疯狂地吸收着每一个讲座老师传递的知识，每一个学员自信的闪光点都是我努力的方向，也争取在团队里发挥自己的作用。这次合作中我真切地意识到积极向上的团队可以倒逼着人努力向前。(www.xing528.com)
第二次小组展示的机会很快就来了——国培班教学展评活动。三人磨课创作小组把团队协作推到了高潮。我所在的三人小组里，杨阳负责说课，我负责评课，彭燕负责授课。定好课题后，我们就开始准备了。彭燕在拿出她的教案和课件后，杨阳提出课件的游戏设置应该基于学情来，现有的游戏对五年级的学生来说有点难，应该调整一下难度。我建议小组设置可以结合课题，一周七天就可以划分七个小组，把知识点融入课堂，效果可能更好。田老师还为我们安排了县内优秀教师帮助小组磨课。城北小学的张利老师在很多细节方面提出了建设性的意见，使整个教学环节紧凑流畅，课堂呈现效果更佳。第一次集中讨论后，彭燕认真地吸取我们的建议，回去后再次打磨。因为我们三个刚好在同一镇，彼此交流比较方便，于是利用课余时间聚在一起继续优化，努力让这堂展评课更好地呈现出来。虽然最终我们小组的作品没有进入决赛，但在参与磨课中学到了很多教学方法，从评课中学习到了许多教学策略和技巧。感谢团队带给我的启发，开拓了我的视野，促使我成长。
回顾即将结束的国培之旅，感触良多。很幸运，在我教学比较青涩的时候得到了这么多专家学者的指导，吸收这么多英语学科老师的经验，收获这么多团队的精彩。可能年轻的我还不能为团队做出什么有力的贡献，但在这里我见识了团队智慧的力量，催人奋进，鞭策着我不断成长。
（作者单位：四川泸县云锦青狮学校）
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