阳文娟
2020年春，因为工作调动我来到了玄滩中心校。毕业后一直任教初中英语的我，开始从事小学英语教学。新的工作环境，新的工作对象，一切对我来说都是挑战。
我接下了五年级的英语课，“荣幸”地成为他们的第六任英语老师。学生学习习惯差，两极分化很严重，而我对小学英语教材也处于探索阶段，课余也没能有更多的时间去关注到每一位基础薄弱的学生。经过几次课堂练习题反馈，教学效果糟糕，而期末在我忙乱糊涂状态中一天天靠近，对于期末这段时间的复习，我因无从下手而焦躁不安。我的压力是因担忧期末学生考试成绩不好，直接向新学校的领导和同事们昭示我是多么糟糕的老师。
6月2日，学校提前一个月组织了期末复习研讨会。这次会议，为我的教学工作带来了春天。我们年级的六位英语老师在研讨会中的交流，不仅给我提供了很多复习教学的思路和方法，更重要的是六位老师分工合作，共研共享了急需的资源。研讨会中，唐老师对本学期教学内容以及学生学习情况进行了分析。听着唐老师的分享交流，我突然感觉到我的教学是多么的盲目，我总是不断地强化学生的问题，越强化问题越焦虑，而从来没有深入地思考过问题出在哪里，怎么针对性地解决问题。唐老师的发言，似乎为大家开拓了思路，我们为此都打开了话匣子，踊跃说出了自己的想法，讨论出了我们共同的复习策略。接着就是分工合作，每人两项任务，我的任务是整合第二模块内容和听力的专项复习。回到办公室，我回味和思考着每位同伴的发言，反复琢磨着他们谈到的经验，再结合自己平时的教学，我似乎领悟了些东西，不禁有些欣喜，同时，心里也踏实了很多。原来，不只我班的学生有那样的表现，那其实是小学生们的正常状态，似乎，孩子们在我的眼里也有了几分可爱。在接下来的期末复习资源开发过程中，几位老师互帮互助，大家利用课余时间积极上网搜集需要的资料，然后再在属于我们的群中相互分享，共同探讨该保留内容，修改哪些，如何修改，删除哪些。经过这样的反复论证，最终形成了我们自己的复习资料。
我们都各自带着团队的智慧结晶走进了课堂，可是上了一周的我又发现了问题，同样的复习资源，各个班取得的效果却相差太远。我们班那些发展动力不足的孩子们，复习资料对他们来说“难于上青天”，几乎下不了手，能读准每节课复习的目标词汇都算是很厉害了。针对这个问题，我又求助于唐老师。我清晰地记得当时已是午饭时间，唐老师看出了我的焦虑，她劝我不要着急，大家一起想办法，然后一个一个拨通了其他几位老师的电话。我当时觉得很尴尬，心想这个时间正是大家吃了午餐后的休息时间，真是麻烦大家来解我之愁了。正在忐忑不安时，只听见走廊里传来英语组几位老师的笑声，此时她们的笑声，如天使一般飘来，多么友好相助的团队啊！我不禁感动得要流下眼泪。庄老师对我说了句“不要担心，孩子与孩子之间有差距，班级与班级之间也有不同”。虽然是一句安慰的话，但我心里也顿时暖暖的。就这样，我们在轻松的氛围中开始研讨针对游离于学习之外的学生的第二套方案。(www.xing528.com)
正式进入复习阶段，首先，我引导孩子们如何认真听课，如何参与小组学习，如何相互帮助，共同进步。我把我的团队老师们对我的帮助讲给孩子们听，让他们明白了老师的教学也会遇到很多困难，但老师为了解决问题，一直在想办法，不断地向同行学习，在同行的帮助下，获得了很大的进步，也获取了很好与其他班小朋友共享的资源。学生们被我的真诚打动了，他们好像明白了些道理，我感受到了孩子们态度的变化和对我的信任。然后，我将全册知识系统化，从词块入手，再过渡到对应的句型、对话，逐层逐级地进行训练；同时，采用有效的评价手段，以鼓励、激励为主，充分调动孩子们的积极性，并注重复习过程的趣味性，尽量减少枯燥无味的机械训练，让孩子们能体验到复习的快乐。学生们在组建的互助团队中，分享着自己的收获、学习方法和经验，共同完成老师布置的复习任务。
一个月的复习，孩子们被一步一步地带上路了，有了不同程度的提高。虽离目标还有一定的差距，但我明白，学好英语绝非一朝一夕的事，而需要一个长期坚持的过程。
感谢我的伙伴们毫不吝惜地分享他们的优秀经验，驱散了我心中的迷茫，助我顺利走上了小学英语教学之路。我立志在今后的教学中不断反思，不断学习，不断提升自我，将来也能向他们分享我的智慧，发挥我在团队中的作用。
（作者单位：四川泸县玄滩中心小学）
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