阴 丹
故事从我刚调入新学校讲起。一到新学校我便接到了代表学校去参加镇上小学英语课堂展评的通知。在得知要参加赛课的那一刻，我无数次地反问自己：“这么突然吗？我真的可以吗？刚到新学校，如果我表现不好，同事们会怎么看我？”但转念一想，这也是对自己的一次锻炼，如此难得的一个机会，为什么不好好把握呢？
所有的参赛老师都对此次比赛高度重视，我们英语组也不例外，从确定教学内容开始，英语教研组长许老师便召集所有英语老师到阶梯教室商量如何设计一堂生动有趣的课。
同事们围坐一团开始讨论，导入如何设计才能调动学生们的积极性和参与度：Chant？歌曲？游戏？可是都被我们一一否决了：Chant太普通了，唱歌自己又不拿手。就在大家一筹莫展的时候，王老师提出的“猜一猜”游戏得到了大家的一致同意。
接下来就是新单词的教学部分，传统的直接呈现方式不够新颖，要想在比赛中拔得头筹就必须想出新的方式。随即，大家开始了头脑风暴，借鉴的借鉴，搜索的搜索，讨论的讨论……最终敲定用罗老师提出的Where is it？这首歌引入新单词。单词怎么教学？希沃音频教学，多种形式的读加图片测试。如何巩固和操练词汇？大家想到了Pair work、PK游戏、分组竞争游戏……
最困难的环节是课文教学，是按照书上的语言环境逐图教？文本再创？还是利用课文听力对文章的关键句型进行正确排序呢？为了降低学生学习的难度，我们最终决定先创设情境，帮大明找礼物，然后通过音频提示帮助大明找到礼物，同时让学生进一步巩固方位词。最后的输出环节我们选择的是利用教师办公室的照片让学生帮老师找东西，学生一定会很感兴趣。整整三节课，我们讨论出一个大致的教学方案。不得不说“星多天空亮，人多智慧广”。这让我对自己的第一次试讲充满信心。
9月24日上午，我邀请了全校英语老师来听我的第一次试讲，老师们给我提了很多宝贵的建议，让我信心倍增。可是许老师提出了要全英语教学，简直是当头一棒，因为这将意味着我必须全盘推翻之前的设计。回到家后，我匆匆打开电脑重新设计全英文的教学方案，之前踌躇满志做的方案一切都必须归零，如同一盆冷水泼在脸上，同时，我也在不断地产生怀疑和顾虑。全英文教学学生能否听明白，师生如何有效互动等问题，一度让我产生了深深的焦虑感。(www.xing528.com)
经过五天的工作，重新修改编写教案，9月29日我又一次邀请了杨主任和英语老师们来试听指导。学校领导这次安排五年级学生来磨课，我想三年级的内容对于五年级的学生应该会很容易，内心还在窃喜，感觉这样的安排效果会很好！谁知在课程的导入环节就出了问题。我通过播放英文儿歌Where is it？开始了课程，并提醒学生跟唱并找出方位词。但由于我全程用英语表达，学生根本听不懂我的要求，而我又不能很好地用肢体语言表达出方位词，导致了开场就冷场的尴尬局面。此后再让学生用in、on做练习时，学生也无法理解两者的意思，只是一脸懵懂地看着站在讲台上的我！到最后学生输出语言的环节时，我已是毫无底气，三下五除二地提前结束了这节课。
这次试讲让我内心受到了极大的打击，面对自认为perfect的课，教学效果却一塌糊涂。面对听课的老师们，我无言以对，觉得很羞愧，心情瞬时跌入谷底。杨主任鼓励我说：“别灰心，试着把教案的语言和内容改简单点，不要高估了孩子们的英语水平。”其他老师见我丧气也使出浑身解数纷纷提出了自己的宝贵建议：陈老师说板书可以优化一下，下来我帮你裁剪图片；许老师说游戏活动的指令可以简单清晰一点；孙老师说注意多用肢体语言表达……这些珍贵的建议都让我对试讲有了新的想法与感悟，回家以后又再一次调整了自己的教学方案，遇到问题就打电话和有经验的同事探讨，同事们也给予了我最真诚的帮助。
展评活动前一天，学校给我安排了最后一次试讲，从开场的热身环节到后面的输出环节，整体教学过程流畅。关于后面的练习题，陈老师提醒我应该回归书本上的练习题，注意cap和hat的区别，后来许老师和英语组全体老师帮我优化教案，甚至仔细斟酌了过渡语中的每一字每一句，教案设计随之提升了好几个档次。我很感谢他们，这个集宋观人智慧的成果与结晶，让我收获了一次完整的英语备课、授课的经验。
10月13日上午十点半，我的课终于开始了，看着台下的伙伴们，我面带微笑，自信地进入了角色。整堂课我始终以学生为主体，利用有趣的游戏，输入到输出，做到了收放自如。学生们听得是津津有味，充满了活力，伴随着掌声和欢笑声，这一节课完美落幕。
这次赛课，从明确课题到试讲、从交流问题到提出改进方向、从修订到下一次试讲，周而复始，不断打磨，让我感受到团队协作的力量。我相信有了英语教研组的老师们一路陪伴，前面的风景会更加美好！
（作者单位：四川泸县得胜宋观学校）
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