喻方洁
自去年参加小学英语青年教师助力培训以来，我才意识到自己在英语教学方面已经落后了一大截。像是一只井底之蛙，我终于跳出了井，看到了宽阔的蓝天。也正是在这次培训中，我认识到团队合作的重要性。
这次英语青年教师助力培训班由50名来自不同学校的老师组成。在这个班级里，班主任不仅进行了职能分工，还把成员细化成5个小组，每组10名成员组成，我被分在了第一组。培训的第一天，听完易达芳老师的讲座后，班主任田老师要求我们根据学习内容，小组合作制定一次研修计划。这对我来说有点陌生，但是由于组建了合作小组团队，也就没有慌乱的感觉。我们小组根据成员特长，很快进行了分工。因没有制定研修计划的经验，我主动承担起记录的任务，其他成员负责出谋划策。关剑飞老师侃侃而谈，将自己想到的研修主题细细道来；唐容老师观点独特，总能在恰当的地方提出新颖的点子；廖兴萍老师负责排版我们的研修计划，让我们的作品在除了内容方面，还能显得更加美观……那天我们小组分工明确，条理清晰，很快就将研修计划做好了。计划完成后，小组推荐全程做负责记录工作的我来做汇报。说实话，面对专家和这么多优秀的老师，我特别紧张，拿着话筒的手都有些颤抖。但为了将伙伴们的劳动成果展现给大家，我在心里不停地暗示自己，进行自我调节。于是在紧张与忐忑中，我顺利完成了任务。当听到大家的掌声时，我体会到了前所未有的成就感，原来我也可以做到。也正是有了这次同伴的鼓励和合作经历，我才认识到团队的力量可以支撑我走得更远。
在接下来的培训里，田老师依然很注重我们的团队合作力和成员参与度。尽量让每一个学员都行动起来，不做旁观者。因此在后来的小组赛课环节，我们很快又迎来了一次全新的团队合作方式：把10人组再细化，分成3个磨课小组加1名主持的模式，3个小组分别磨课最后评出优秀课代表全组参加决赛。磨课小组具体分工为：1人说课，1人上课，1人评课。根据老师自由选择和适当调配的原则，我们3人小组最后确定由我负责说课部分，关剑飞老师上课，潘云宇老师评课。在上课之前，关剑飞老师先将自己设计的课件传到我们的小群里，随后组内进行云磨课，关老师再在学校进行带班磨课。在我们合作的过程中，我才知道要上好一堂优质英语课多么不容易。要考虑如何用创新的方法让知识变得生动有趣；如何用不同的活动去突破重难点；如何巧妙地借助教具和游戏加深学生对知识的理解与记忆。个人的力量是有限的，思路也很局限，通过团队的打磨，集思广益，不断地修改，反复评议再与大家见面的课质量比平时高出了许多。最终15节经过团队打磨的参赛课，堂堂精彩，令人目不暇接。而我们小组最终结果是由唐容老师作为我们第一组的代表进入了决赛。赛前，组内10名成员又汇合成一个磨课团队集中打磨决赛作品。比赛中，我看到了何星谚老师精美的课件；见识了游静老师巧妙的情景创设；听到了曾红老师流利自然的口语以及还有每一堂课结束后的精彩点评。(www.xing528.com)
通过这次国培，我才发现，不仅自己的教学方式存在脱节，所教的学生在英语课堂上也和其他学校的孩子脱节。中文式英语教学并不利于学生的英语学习，在英语课堂中，应该给学生营造更好的英语氛围。回到学校后，我开始改进自己的教学方式，不再闷头教学。课前，将本堂课的重难点理清以后，与本年级的老师一起讨论，如何去突破重难点，才能让孩子们接受；课中，尝试着增加英语课堂用语，尽量用全英文教学。虽然刚开始的时候，课堂开展有难度，但我相信，不断地积累就会有成效。课后，我会主动与老师们交流本堂课的学习效果以及存在的问题。这个过程中我发现，把自己融入团队整体中，去交流，去学习，去进行思维的碰撞，与自己孤军奋战的效果完全不一样。
曾有人问：“一滴水怎么样才能够不干枯？”哲学家的回答是：“把它放到大海里去。”我们就是那一滴水，而团队就是大海。团队助我成长，成长使我快乐。
（作者单位：四川泸县嘉明中心校）
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