利用CAI技术丰富课堂教学：一个教师的修炼之路

何星谚

初涉江湖

2017年，刚踏上工作岗位的我作为一名新教师参加了从教以来的第一个比赛——新教师信息化应用赛课。那时的我活力四射、激情满满，对课堂的构思和想法很多。最后我确定把重心放在怎么让课堂充满活力上，于是用16页看似很动态的PPT辅助了本次课堂教学。呈现出来的效果与预期效果并无多大差距，本以为会顺利晋级，没想到评委老师们给出了如下评价：

评委A：“你的课堂丰富有趣，学生热情度、参与度较高，但是我们本次主题是信息化赛课，你的信息化体现在哪里？”

评委B：“我们赛课的目的，不仅仅是要求展示教师对课堂的把握度，还要展示新教师的综合素养，特别是创新课堂的能力。”

课堂缺乏创新，缺乏信息化的应用。老师们的意见和建议给了我很大的打击，尽管过了很多年，我记忆犹新。虽然很失落，但评委们的意见和建议让我有了很明确的方向：努力学习CAI技术。

闭关深造

第一次失败的赛课经历时时刻刻鞭策着我，不断学习，不断创新。在希沃学院的帮助下，我系统地学习了希沃白板5课件的制作技巧。希沃白板5在蒙层和课堂游戏上有很大的优势，制作简单且实用，配套的希沃上课助手能实现课堂实时直播功能，这便让课堂“活”了起来。班级优化大师的随机抽和评价机制也非常有趣，能极大地提高学生们上课的积极性。不得不说的AR功能，能让主题元素3D呈现在画面上，如果能结合课堂的主题元素，这便是课堂的高科技呈现。现有的很多软件都能为课件添砖加瓦，比如万彩旗下的动画大师、focusky、骨骼大师，还有keynote等，都能实现强大的动画功能，能够让人眼前一亮。不学不知道，有太多的多媒体软硬件功能辅助教学设计，没有做不到的，只有意想不到的。

2018年3月的某天，领导打来电话：“今年的赛课，要不要再拼一次，弥补一下上次的遗憾？”我毫不犹豫地回答：“好！”回答倒是很干脆，接完电话就后悔了，参加比赛真的太难、太有压力了。(www.xing528.com)

参赛内容来自外研版三年级起点四年级上册第四模块第1单元“Do you want some rice？”，我将学到的“硬核技术”与教学内容有机结合：首先，我运用了哆啦A梦的情景式主题贯穿整堂课。导入环节，运用AR技术，3D呈现出哆啦A梦与时光机，让这个机器猫的万能口袋出现在学生视野，随着音乐，和学生一起Chant 口袋里的食物。在原本课文内容上进行了再次加工，做成了关于哆啦A梦的绘本，再运用配音秀，做成语音和动画，很直观地呈现出文本内容。输出练习环节部分，借助Scratch编程设计了分组程序，每组答对问题后，自动生成食物投食机器猫，以此提高组员积极参与的兴趣。最后，在拓展延伸上，用动画大师呈现了时光机，让学生随机抽选，切换场景扮演服务员，用希沃直播方式对话哆啦A梦进行点餐。

跟软件打交道不但费心费神，还比较费眼睛。特别是设计动画时，长时间盯着那一帧，离开屏幕后，视力久久不能复原。看着台上老师40分钟的表演，但是台下却有着无数个40分钟的付出，不得不致敬每一位辛苦的教育工作者！

重出江湖

第二次赛课说不紧张肯定是假的，同行陪我参赛的还有一位学校的教务主任，和蔼可亲的她一直鼓励我不要紧张、心态放平、正常发挥。我脑袋一热，突然说道：“放心，绝对OK。”可是，话说太早会“打脸”。我前面一位美术老师运用希沃画笔，教画龙，画得惟妙惟肖，不管是学生还是观课的老师都兴趣盎然，这就是沉浸式课堂，感觉还没看够，就轮着我上场了。

看着学生们紧张的小眼神，我将AR软件打开，3D呈现出了机器猫，在意境中飞来飞去，大部分学生都发出“哇”“哇塞”的惊叹声，还尝试用手去触摸这个小可爱，瞬间将课堂气氛调动了起来。课堂上学生们对这个机器猫以及口袋里随机出现的食物表现出了极大的兴趣，非常认真地在模仿语音语调和动作，并争先恐后地举手发言。整堂课上，孩子们真正做到了在学中玩，玩中学，收获满满。

评委宣布结果时，我和美术老师出现了并列第一的情况，各有所长，不好取舍。有老师是这样评课的：“两位老师都用到了先进的信息技术来辅助课堂设计，亮点很多，课堂结构不同，课堂内容不同，但是教学初衷都是相同的，这给我们敲了响钟，活到老学到老，落后就要被淘汰！”两次赛课，于我而言，成长了许多，不管是在课堂结构，还是教学设计上，都有质的飞跃。虽然还有许多进步的空间，但是在呈现、表达方式上，我不再拘泥于教师与学生的互动。CAI的加入，拓宽了交互性渠道，在多媒体与学生会话的过程中进行教学，这种方式不但体现了学生的主体性，还大大增加了课堂的趣味性。

“你这个软件忽近忽远地缩放，不怕抢了学生的关注点吗？”展评课后，有位老师不经意的一句话，让我反思了很久。CAI技术作为工具或手段，是服务于教学的；如何合理利用CAI助力课堂教学，而不是喧宾夺主影响教学，是今后我在教学设计中需要注意的地方。

（作者单位：四川泸县城东小学）