【摘要】：首先，“可塑性”是人类的基本属性，也是人类接受教育影响的重要前提。即使已经进入稳定的成年期的人们，其人格的基本性质虽表现出较强的稳定性，但在剧烈迅速变动的社会环境中，其人格中的基本质也会发生具有重要意义的改变。[37]其次，成人教育是促进成人人格变化的重要手段。[38]也就是说，成人教育能为那些过去因各种原因没有受过良好学校教育的人们，提供重要的补偿机会和社会刺激，并促进其现代性的形成和发展。
首先，“可塑性”是人类的基本属性，也是人类接受教育影响的重要前提。就现代性而言，“没有人生来就是现代化的。人们只有通过社会化才能实现现代化的。”[36]就人格而言，成年人的人格的改变，甚至基本的价值和精神活动的方式的改变，不仅是可能的，而且是经常发生的。在人生任何阶段，特别是在成年早期和中期，人们能够经历非常重要的个人改变，有些是极为深刻的实质性的改变。所谓改变是指个人的头脑从无知狭窄到对知识开放的发展，从保守固执到顺应改革的发展。即使已经进入稳定的成年期的人们，其人格的基本性质虽表现出较强的稳定性，但在剧烈迅速变动的社会环境中，其人格中的基本质也会发生具有重要意义的改变。[37]
其次，成人教育是促进成人人格变化的重要手段。人们在成年后期所接受的影响，被称之为“后期社会化经验”。联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》一书中指出：“对于今天世界上许许多多成人来说，成人教育是代替他们失去的基础教育。对于那些只受过很不完全的教育的人们来说，成人教育是补充初等教育或职业教育。对于那些需要应付环境的新的要求的人们来说，成人教育是延长他们现有的教育。对于那些已经受过高级训练的人们来说，成人教育就是给他们提供进一步的教育。成人教育也是发展每一个人的个性的手段。”[38]也就是说，成人教育能为那些过去因各种原因没有受过良好学校教育的人们，提供重要的补偿机会和社会刺激，并促进其现代性的形成和发展。(www.xing528.com)
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