如何在志愿者活动中带给福利院孩子们乐趣

题目呈现：

请以“乐在其中”为题写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

写作导引：

这是一道标题式的命题作文。题目“乐在其中”是形补短语，《现代汉语词典》的基本释义是：喜欢做某事，并在其中获得乐趣。学生可从以下几个方面进行思考：

1．关于选材。“在其中”的“其”指代的含义非常丰富，只要是喜欢做的事情、活动、爱好兴趣，都可以成为写作素材。学生可以选择自己熟悉的个人爱好兴趣，比如体育运动、唱歌、跳舞、书法、绘画、乐器演奏、手工技艺等；也可以选择自己在精神享受方面的活动，比如读书、欣赏交响乐、参与志愿者活动等；甚至可以逆向思维，关注大部分同龄人不感兴趣或者自己先前有抵触情绪的活动，比如听戏、篆刻、收集旧唱片等。总之，选择新颖的素材，容易得到阅卷老师的青睐，让人耳目一新。

2．关于语言。“乐”是形容词，是一种心理活动，所以行文中要贯穿适当的心理描写，如何把“乐”写好，这是写作的重点，也是难点。我们可以通过描写人物内心感到快乐时所表现出来的神态、动作、语言；也可以直接借用比喻、通感等修辞描写快乐的心理；还可以运用联想和想象，将脑海里所浮现的一些让人感到快乐的画面展示出来。除了关注自我的快乐，还需要关注到周围人的快乐，独乐乐不如众乐乐。所以，适当的环境描写和场面描写，都可以烘托出“乐”的气氛。

初稿

乐在其中

广东实验中学　詹蕾

听到我们班级这次的志愿者活动是去福利院，我是充满期待的。

初次知道这里，是去年读书节，我们学校组织给福利院孩子捐书的时候。一直，我都很好奇，他们的生活到底是什么样子的。考完试后，我们一帮同学来到了超市、商场，给孩子们买礼物。我们逛了一个下午，精心挑选了各式各样的书籍、文具、零食、玩具......

第二天，我们出发了。一路上十分颠簸，但是我们依然活力十足。我们在车上商讨要给孩子们什么惊喜，玩什么游戏，叽叽喳喳说个不停，都对接下来的旅程充满了期待。

但是当我们抵达山脚，听说要翻越大山，走过泥泞的小路到福利院的时候，我们愕然了。不情愿地走着，满是对旅程艰辛的抱怨。黄土沾着鞋底，弄脏了裤脚和衣襟，个把小时后，我们都是满头大汗了。

终于，我们到了。当我随着队伍拎着大包小包礼物，踏进了这所福利院，我的脑海里不断想象着，那里的孩子究竟是怎样的？

刚到操场，孩子们激动地围着我们，面对这些热情的孩子，我有一种发自内心的责任和温暖。

阳光正猛烈、无情地拍打在每一个人身上，我们给排成一列的孩子分发礼物。不久，我们就都满头大汗，脸晒得红扑扑的，汗流浃背。终于，我们派发完礼物了，要开始和孩子们玩游戏了。刚分发完礼物的我已有些许疲惫，但看着这些排着整齐队伍的孩子们，一张张天真的笑脸，一个个深深的酒窝，一声声热情的呼唤，我的精神还是振奋了。我们让孩子分成不同小组，玩捉迷藏，老鹰抓小鸡，让他们完成各种各样的任务，团队协作，最终获胜的小组赢得终极大奖。晚上，我们还和孩子们一起野炊，品尝自己做的饭菜。这让我第一次真正感受到了关爱他人的快乐。

临走时，我们互相依依不舍，看着他们开心的样子，我也不禁笑了，甜蜜在心中慢慢化开，做志愿工作，真让我乐在其中啊！

作者写后反思：

初次写“乐在其中”这个作文题，因为没有列提纲，想到什么就写什么，一下子在前面做了太多铺垫，写完才发现自己入题太慢，用了太多笔墨做不必要的描写，导致后文具体的“乐”只是草草带过，文章详略不得当，中心不突出。结尾也没有做必要的思考和升华，只是简单地点了“乐”。

教师评语：

本文小作者将“乐”立在“志愿者”献爱心的精神上，是较深刻的，文章也有初步的铺垫意识，前文的路途艰辛与后文福利院中的乐，先抑后扬。

但是，文章还有许多不足。首先，对于关键词“乐”可以彰显更多的层次，外在的快乐和心底的快乐，使乐更有立体性；其次，文字的取舍欠斟酌。重点应该放在“其中”，就是到福利院帮助孩子们的过程，所以对这个过程要重点抓住；再次，语言偏重叙述，描写偏少，画面感不强，导致对“乐”的体现力度不够，影响中心的突出；最后，在有丰富内容的基础上，文章最后还需要一些抒情或议论的句子来深化一下主旨，画龙点睛。

修改建议：

首先，将去福利院之前的文字删减，增加在福利院与孩子们相处过程的文字；其次，需运用多种描写，从多个角度表现“其中”的诸多之乐，比如，风景、游戏、人的淳朴热情、心灵的收获……以增强画面感，彰显文章的层次。在行文过程中，要将自己的内心感受及变化融入其间，以使“我”的情感始终在文中，情境感更强，感情更细腻，“乐”更突出；再次，文章的收尾要动用抒情或议论的句子挖掘“乐”的内涵，在点而不破之中点亮文章的眼睛。这样文章就会丰富多彩，有重点，有层次，更有感染力。

升格文

乐在其中

广东实验中学　詹蕾

“哇，哥哥姐姐们带礼物来啦！”

在福利院操场上的孩子们兴奋地欢呼，小手不停地挥动，双颊显出酒窝，在明媚的阳光照耀下，如花儿一般。

刚到操场，孩子们如一股巨浪般涌了过来。他们激动地围着我们，抛出一个接一个稚嫩的问题，有些孩子个头太小，使劲蹦着跳着也要看清眼前的一切。

面对这些热情的孩子，我有一种发自内心的责任和温暖，这些天真可爱的孩子需要给予爱护和帮助。

阳光正猛烈，无情地拍打在每一个人身上。刚分发完礼物的我已有些许疲惫，但看着这些排着整齐队伍的孩子们，那一双双清澈的眸子里，绽放着渴望的花朵，一张张小嘴紧抿着，紧张地等待活动的开始，我咬咬牙，浑身又似乎充满了力量。

我带领着十几个孩子，穿梭在操场完成一个个游戏任务，看着他们为所集得的印章高兴得两颊通红。在玩筷子夹珠子的时候，我鼓励着孩子们不要紧张，全力以赴，他们每夹起一颗珠子，我都随着他们一起欢呼尖叫，嬉笑声响彻操场；跳大绳的时候，我带领着孩子们同时蹦起又整齐落下。

最后玩老鹰抓小鸡的时候，我作为鸡妈妈，先是带着孩子们排好队，紧接着扯出自己的衣角，张开双臂，将孩子护在身后。面对着前方高大的老鹰，我也毫不畏惧，迎难而上，不顾疲惫的身躯，挡住了老鹰一次次的攻击。听着身后的孩子们爽朗的笑声，我的眉眼也染上了笑意。我和孩子们一起在操场上奔跑着，手牵着手，互相看着彼此，大步奔跑，朝着明媚的阳光冲去，脸上的汗滴也缀上了金色的光芒，我带着他们，朝着希望冲去......

一张张天真的笑脸，一个个深深的酒窝，一声声热情的呼唤，无时无刻不扣动着我的心弦，让我第一次真正感受到了关爱他人的快乐。

临走时，我们互相依依不舍，看着他们抱着战利品的欢喜样儿，一个个咧开嘴笑得比花儿还灿烂，我也不禁笑了，带着甜蜜在心中慢慢化开。

整个活动收获最大的是一个乐字，我体会到与他们嬉戏之乐，更体会到帮助他人之乐。

小人物从来不是大时代的被动接受者，每一个小人物的参与和行动，汇成大时代的温暖洪流。

我想，人生中，像他们一样，受到别人的关心和温暖是乐，但是像我们一样，主动奉献，付出爱心，关心他人，让他人因我的存在而感到快乐和幸福，自己在其中找到自己的存在价值，更是真正的快乐啊！(www.xing528.com)

这番美妙的感觉，谁不乐在其中呢？

作者重写心得：

尝试了老师说的直接入题，通过场面描写开头的方法后，避免了长段的铺垫，快速入题。这样子，有更多的笔墨来进行后文的场面描写和细节描写，突出“乐”，更吸引读者和改卷老师，结尾也进行了更深层次的思考，将这次活动带给我更深层次的成长写了出来，进行了点题升华。

教师评语：

首先在立意上，作者有意识地将“乐”加以有层次地体现，乐在“嬉戏”，乐在“受到别人的关心和温暖”，乐在“帮助他人”，文章便有曲径通幽之感。在展现“乐”字内涵的过程中，自我的感受时时流淌其间，使得情感细腻，并彰显细腻的变化，使读者感觉到抒情主体清晰地存在；其次，在文字上动用了感官叙事描写，一上来就是孩子们开心的笑容与声音，游戏时的开心动作、表情、声音等诸多方面都清晰地呈现了出来，这样的表达是表现，而非原来的告知。所以，主题内容更加集中而饱满，重点突出。在结构上，也就水到渠成，使主旨自然升华，深刻的议论性的句子洞察了心底的收获，对人与人、人与社会有了属于自我的独特认知。文章有入有出，浑然一体。

优秀作文1

乐在其中

广东实验中学　林梓帆

天蓝蓝的，不见一朵白云。难得的好天气，真是个出去玩的好契机。可母亲二话没说，就把我拉进车里，说要带我去听戏。

听戏？哦！天啊，那都是老人才会去干的事情吧。我可没那闲情逸致。但看着母亲期待的眼神，听着她滔滔不绝地介绍今天这场戏有多好看多精彩，我就知道，今天看戏是看定了！

到了剧院，我找到位置坐下，是个靠边的位置。不错，不是很引人注意，就算听烦了离场也不会有人察觉。

正打算先闭目养神，戏开场了。

这是一场讲述青年男女爱恋的戏，十分老的曲目，名字不太记得了，只记得那女演员一开口就把我给迷住了。那些什么不快乐的心情，抵触戏曲的心理在一刹那烟消云散。

女子的嗓音很是清亮，配上戏曲独特的唱法，那歌喉便宛如塘中碧莲，郁郁青青；又似起于青萍之末的微风，清新醉人。那一折一荡、一曲一回，无不体现出破晶玉碎之美。可能诗中所写的“昆山玉碎，香兰泣露”才勉强可以比拟吧。

我在震惊之余，不禁自己也跟着哼唱起来，细细的声音怕被人察觉。可能只有当你唱出它的时候才更能感觉到戏曲的神韵，跟着女演员唱着，又一次感慨万分。

这戏曲虽不算华丽，也没有西方进行曲、交响乐那般隆重，但它所带给人们的都是清新自然的感觉，就好像此刻的我并不是坐在听戏的座位上，而是身处自然，与身边一草一花一物附和着，戏曲正从遥远的山的那边传来，好似黄莺般清脆，流水般柔美，丝缎般光滑，鸽子般温柔，一切都是那么和谐。

一曲三回，渐而停止，其他观众都和我一样，半晌沉醉在舞台上戏曲所带来的如梦如幻般的感觉中。不知是哪先响起来的一声掌声，继而是全场雷鸣般的掌声。

回家的路上，我一直都在模仿着女演员的歌声，那自然的意境，一次又一次随着歌声在我脑海中重现。咦，原来那个讨厌戏曲的我哪去了？

戏曲为国粹之精华，之前的我因对它不太理解而厌烦它。如今，我感受到了戏曲带给听众的震撼，便早已乐在其中。

我们可能会遇到许多新鲜事物，千万不要否定它，要学着接纳它，享受它带给我们的别样乐趣，就好像戏曲于我。想到这，耳边又响起那缥缈如天籁般的吟唱。

教师评语：

作者取材可谓有“灯火阑珊处”之风致。选“乐”在“戏”中，亲近不为自己所知的传统戏曲，因新鲜而独特。文中的作者，不仅陶醉于戏曲艺术，还有了传承国粹的欣喜与担当。

在行文上，尺水兴波，欲扬先抑。对于孩子来说，不喜欢戏剧自在情理之中，符合孩子的心理。所以作者在行文中也细腻而有层次地彰显对戏剧的变化，由初见的“迷住”而逐渐加深，最后不由地哼唱，这样的情感线，在变化中层递。

在描写戏剧场面上，虚实结合，正侧结合，细腻丰富，这便在文意上彰显了“乐”在“其中”。最后，在点睛之中，“乐”便有了高度，乐在国粹，乐在心灵启迪，曲径通幽，水到渠成，余味隽永。

优秀作文2

乐在其中

广东实验中学　梁嘉惠

按捺不住内心的激动，我扑向新买的乐高玩具，扯开包装袋，将零件倒出，翻开图纸，摆好最舒服的姿势，打算大干一场——拼一艘乐高飞船。

从小到大，乐高玩具给我带来了数不清的快乐时光。从小时候被这精巧玩具的深深吸引，到如今每一次操作时的满足和成就感，每当触碰到这一块块零件、抚摸着拼好的一件件作品，总会有一份甜蜜的快乐涌上心头。

这不，才刚拼好头几块，我便深深沉浸在这过程中了。小心翼翼地对照着图纸，在杂乱的零件中翻找出自己需要的那一块，再对准位置，轻轻一按。两块零件随着清脆的“咔”声嵌合在一起，有着别有韵味的节奏感。随着这一串动作不断重复，飞船的部件也越拼越大。在独自一人的奋战中，我不禁哼起了小曲儿，感受着拼乐高给我带来的放松和悠闲的快乐。

然而好景不长，正拼得起劲，却发现图纸上标示的一个零件怎么找都找不到了。焦急地想了好一会儿，终于又有了主意。

既然缺失了图纸上需要的零件，那又何必一定要按图纸的步骤和方法拼飞船呢？毕竟事在人为、船在我造呀！毫不犹豫地抛开图纸，我按照已有的框架继续拼造起来。没有了图纸的束缚，的确增加了不少困难，但经过自己一次次的尝试、组装，每一个步骤都更加充满意义，这种独立创造的特别的喜悦，比之前每一次更加令人印象深刻！

很快，飞船的内部构造已经拼好，隐隐透出成形后霸气的模样。我举着这件半成品左右端详，一丝充盈着自豪感和成就感的快乐从心里冒出，带着跳动的喜悦蔓延全身。那种仿佛含了块糖果似的甜味在心头绽放，整个人就好像被怡人的花香、温柔的春风包裹住那样，浑身上下都散发着愉悦的气息。

我不敢太得意忘形，欣赏了已完成部分后连忙继续拼起来，却忍不住一丝微笑溢上嘴角。

经过又一番思考和尝试，终于拼完了这艘飞船！看着这一艘一半是自己亲自创造的飞船，前所未有的满足感在一瞬间爆开，红的、黄的、紫的，美好的心情仿佛缤纷的色彩般绽开，直把我乐得捧着乐高飞船傻笑。

原来，真正的快乐不在于模仿，更在于自己的创造！

教师评语：

“乐”中有“乐”，便是本文最大的亮点，也彰显了“乐”字的层次！文章以自己兴奋的乐事入笔，简明利索，开门显“乐”；又乐中有“忧”，一个零件不翼而飞，便灵机一动，另一种创造之“乐”随之慢慢而出。整体上看，这种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的心灵微妙起伏变化也是一种生活中的情趣。

更深刻的，是作者在体验创造的过程之中包含着不断的思考与尝试，还有如何面对自己的心。要不要相信自己，要不要走下去，在摆脱了图纸得到自由的同时似乎也是一种恐慌。所以，“乐”，还在于在创造新乐高拼装的同时，也创造了一个新的自己。一种心灵的体验流淌其间，一种生活的哲理也融入其间。文章在自由与束缚，想象与创造，自我与外物上给人以启迪，绽放出了哲理的光彩！