题目呈现：
请以“享受”为题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
写作导引：
这是一道命题作文，但可发挥的空间很大，下笔易写好难。写作此题，需要考虑以下几个方面的问题：
1．在构思时要先补足题目信息，明确写作方向和内容。“享受”是一个动词，只有一个动词很难承载足够的信息去引领一个故事，所以首先要把必要的信息补足：如“谁在享受”“享受什么”“如何享受”等，享受的主体、对象、内容明确了，下笔就有谱了。
2．其次要深刻理解题目内涵，选择合适对象，追求写作深度。人人都会享受，不同的享受代表人们不同的爱好，不同的格调，不同的追求，不同的境界。能否选择一个合理的、雅而不俗的、不跟他人雷同的享受对象，是写好这篇作文的关键。例如学生都知道写精神享受比写物质享受好，但精神享受本身也繁杂多样，选择不当一样落入俗套；又如都写享受戏剧（艺术之美），在幸福中享受和在苦难中享受又是不一样的味道。所以，是否能不落俗套，写出深度，是评判优劣的重要标准。
3．最后，要善于选择恰当的方法和技巧。一般来说，这样的题目，记叙文常见的手法都可以用。但若能在文章中设置不同的人物、不同的场景，呈现不同的享受，以俗人衬雅士，以物质享受衬精神享受，或呈现今昔对照，中外对比，城乡反差等，则更容易凸显主题，获取高分。
初稿
享 受
广东实验中学 李钟会
享受，不仅仅是视觉上的享受，更是心灵的洗礼。
我们一行人坐车进入原始森林，满眼都是厚重的绿，湿气已经模糊了玻璃窗的一角。侧耳倾听，有水声从不远处传来。步行在林间栈道时，从密密麻麻的枝叶中寻摸到了一点儿清亮的蓝，我们沿着栈道加快了步伐，转过一个弯后，猝不及防地与喀纳斯湖相遇。
一湾深广的湖泊镶嵌在群山怀抱之中，依山峦岭，清波泱泱，漫长的湖面状如巨形弯月。一湾碧水流淌于原始森林之间，倒映着森林的一角衣裙，像一只嵌在山谷底部的玉色瓷盘。原始森林为它镶着一道不规则的墨绿色的边。喀纳斯湖照映着万物苍生，却像一位久居山中的隐士，拥有看透人心的慧眼。在这一湾湖水中，我看到它照映出步履匆匆的我们，熙熙攘攘地走在人世间，却不曾停下脚步享受身边的美好。五彩丛林被涂抹上一层耀眼的金光，湖面及两岸的树木在蓝色调的浓雾中若隐若现，墨林云海，波光粼粼，美如梦幻，漂亮非凡。
喀纳斯湖没有苏州园林一般的亭台楼阁点缀其中；没有西湖断桥的浪漫传说；没有虎跳峡的惊涛骇浪……相比较显得平淡，却流进了我的心中。
这好似生活，生活需要鲜花掌声，灯红酒绿的繁华热闹，但热闹过后，留下的常常是无奈的冷清和失落。只有宁静才是一方净土，平淡无奇却又美得动人心弦。
作者写后反思：
文章的主体事件是我去喀纳斯湖旅游的所见、所闻、所感。我一心想着要把喀纳斯湖特色描绘出来，所以一味地写景，用大量的美词美句来刻画渲染；写到最后，发现由观赏喀纳斯湖而引发的感悟没有提到，故此在时间紧迫的情况下，就采用对比的手法，将喀纳斯湖与苏州园林、西湖断桥、虎跳峡等景点进行对比，进而得出主旨。但是总觉得这样的对比过渡显得突兀和生硬，内容跟主旨也没有什么关联。
教师评语：
从本文的字里行间，可以看出作者本身的文字驾驭能力是不错的，文章选材也不错。但有好的文笔和好的素材，不代表就能写出好的文章。因为写作的核心在于思维，而本文最缺乏的就是对文章构思布局的思考，故而存在以下问题：
1．缺乏思维的逻辑性：作者要表现出喀纳斯湖“平淡”的特点，但文章景物的描写却表现不出这一点；更加无法推论出“平淡无奇却又美得动人心弦”的文章中心。
2．缺乏思维的条理性：湖中景物没有按一定的顺序去描写，给人的感觉很杂乱。
修改建议：
本文是游记，故而要在动笔之前明确以下内容：
1．写景的对象是喀纳斯湖，它的形貌、情态有什么特点？
2．要使写景条理清晰，行文时就要有写景的顺序（时间、空间或游踪），以及写景角度（定点观察或移步换景）。
3．如何强化作者情感和深挖主旨？
升格文
享 受
广东实验中学 李钟会
第一次到喀什观赏喀纳斯湖，我就惊异于月亮湾的美。它带给我不仅仅是视觉上的享受，更是心灵的洗礼。
喀纳斯湖有三道湾，月亮湾最负盛名。为了找寻最好的月亮湾观景点，我们步行在林间栈道，终于来到观鱼亭。观鱼亭将月亮湾四分之三的湖面尽收眼底。在亭上远眺月亮湾，一湾清澈的湖水流淌于原始森林之间，漫长的湖面状如巨形弯月。据说，这就是喀纳斯湖月亮湾之所以得名的原因。在这一湾湖水中，水色在阳光下不断变幻，照映着天空中飘荡的朵朵白云，倒映着森林里的一角翠绿，还映照着岸边图瓦人的生活村落。再向四周一望，这一湾深广的湖泊镶嵌在群山怀抱之中，依山峦岭，清波泱泱。
“实在太美了。”一边享受着眼前的美景，我一边发出这样的感慨。
不觉天已洒下朦胧细雨，给湖上蒙了一层面纱。有人建议下去与湖水来一次亲密接触。我们于是撑伞信步湖边，听细雨滴落伞上，听流水潺潺流过。湖边与湖底有些许小石头，经过水流的洗礼，显得格外光滑，拾起一块，细细摩挲，带着些许冷意，我似乎感受到了它里面蕴含的能量。我掬起一捧水，清凉又不杂些儿尘渣。那冰雪融水从指缝中流过，好似流进心中，洗去我心中的烦忧。
记得我曾见过水天一色的青海湖，美则美矣却蓝的单调；我又曾见过颐和园的湖水，脱不了绿色的底子；月亮湾，我将用什么来比拟你？我又怎么比拟得出呢？一切的赞美都显得苍白。你那清澈深邃的湖水随着光线的阴暗时而银白时而嫩绿，时而蔚蓝时而暗碧。不变的，是你带给人们美的享受，心灵的震撼！(www.xing528.com)
美丽的月亮湾，人们不远千里走近你，虽一路风尘，但与你相遇的那一刻足以震撼心灵。我期待着下次与你美丽相遇！
作者重写心得：
经过老师的指点，我重新构思文章：先确定对象（月亮湾的“美”），然后梳理游踪、移步换景去写景状物。因心中有了思路，写作文脉就更为清晰。在结尾处，我还是用对比的手法，将月亮湾的湖水与青海湖、颐和园等的湖水进行比较，既强调了我的感受，又顺理成章地引出文章主旨。
教师评语：
修改后的文章，刻画细致，写景有序，条理清晰，再结合作者优美的文笔，把月亮湾的美展现得淋漓尽致。结尾处的对比和金句升华，使作者的感情更强烈，文章立意更为高远。
优秀作文1
享 受
广东实验中学 陈南楠
“又下雨了，真烦！”我在公交车站急躁地走来走去，“刚刚差一步没赶上我要坐的公交车，下一趟不知什么时候才会来。唉，真是倒霉。”
公交车来了一辆又一辆，却始终不是我要坐的。我自嘲的想：这还真是“过尽千帆皆不是”啊。百无聊赖，转头四望，车站中只寥寥几人，有穿着时尚的妙龄女郎，有牵着小孙女的老爷爷，还有穿着我们学校校服的学长。
学长也在等车，却不望着马路，举头望天，嘴唇微动，似喃喃自语。他在说什么？我心生好奇，悄悄走近，只听得到他轻声说道：“然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？若夫……”啊，这不是《岳阳楼记》里的句子吗？原来他在背书。我闭上眼，享受着。
“……而或长烟一空，皓月千里。浮光耀金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登思楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，宠辱皆忘，其喜洋洋者矣……”
我在心中和他一起默背。我向后退了一点，不看他，看雨。雨又大了，滴滴答答地敲打着道路两边的树，和着他背书的声音。风也很急，那些细小的树枝肆意地舞动，地上一片晃动的树影。满地落叶，打着伞的人慢慢地走过，踩着落叶，踩着树影和他自己的影子。抬起头，白茫茫一片，不只是云还是雾还是雨。远处的高楼，只留淡淡一痕。风声雨声读书声，混杂在一起。“真是享受啊”，我略带遗憾地想，“只可惜这里没有芭蕉，不然更有诗意。”
“……琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然于其上者，醉翁亭也……”
学长又开始背《醉翁亭记》了。他一篇篇地背下去，我静静地听着。他估计不知道我，我也不想走上前跟他说话。一个背，一个听，风雨声作伴，多美的意境，我已陶醉其中。
公交车一辆辆驶过来，我突然有些担心他会先上车。我暗暗地祈祷，要不让我们坐同一辆车，要不让我先走。
不知是否祈祷显了灵，我的车很快就来了。我回头看了看他，他却没有上车的意思。我突然有点抱歉，想跟他说句话。但说“谢谢”觉得太过突兀，说“对不起”更是令人奇怪，终是作罢。上了车，只见他仍站在那里，抬头望天，似自言自语。车子缓缓开动，他的身影越来越小，最终消失在车窗的一片蒙蒙水汽中。
我从未见过那名学长，之前没有，之后也没有。但在等车的十多分钟内，我懂得了享受琅琅书声，享受诗意，享受生活中不期而遇的美。
教师评语：
在学长的心目中，经典古文是最美的风景，所以他深情吟诵，沉迷其中；而学长旁若无人背诵古文的画面又成了“我”眼中最美的风景，使“我”深受感染，陶醉不已。此情此景，自然也让作为读者的改卷老师心生喜悦，无比欣慰。可谓一种风景，三重享受。妙不可言哉。
优秀作文2
享 受
广东实验中学 倪隽
为了读书，我成日背着像蜗牛的壳一样笨重的大书包，无动于衷地从市中心繁华热闹的一幕幕中穿过，往返于学校和家之间。目睹过了城市里的人们挥霍着金钱、追逐着灯红酒绿的奢华享受，便不禁在沉静的黑夜中思量着享受的含义。
于我，童年的经历大概就是至高无上的享受了。
我的家远离喧嚣的市中心，被裹在栽满常绿树木和诸多野花的社区之中。姑妈为了照料我从皖南的山村来到这陌生的城市，自然不会带我去市中心玩耍。于是，漫长的白日中，我们享受着偏居城市一隅的安宁打发时间。
姑妈不认识很多字，看不懂城市里新近流行的儿童故事，便一遍一遍地叙述奶奶曾讲给她听的那些故事：从前有一个土财主，还有一个穷苦的农民……幼时的我懵懵懂懂，也从未反感千篇一律的故事，天天缠着姑妈让她再讲一次。
小的时候，我安静地倚靠姑妈的膝盖，或干脆坐在她的膝盖上，听她讲。有时因为一个笑话嘻嘻哈哈地笑得手舞足蹈，有时听着高潮听得入了神，双眼发直，姑妈自己便笑起来，拍着我的后脑勺，用亲昵的，因微微带着乡音而沙哑的嗓音道：“看你的傻样！”一老一少便笑着相拥。我偶尔会在长大以后向着虚空张开怀抱——像盖茨比拥抱黛西家码头那盏希望的绿灯——仿佛还能感受到那粗糙的皮肤带来的，最原始也最令人眷恋的温度与情感。
长大些，便不甘于呆坐在室内，牵着姑妈的手叨念着要去社区里玩耍。于是姑妈便拉着我在花丛树木中穿梭。姑妈有时也会招呼我坐在长椅上，娓娓道来那漫长的故事。夏日蝉鸣，东风呼啸，都是一道风景，一种世上最美好的、亲情的享受。
可是再长大些，再长大些……父母把我送进了幼儿园和小学，姑妈便被他们送回了老家。那时我太小了，完全不知道姑妈走上那趟灰绿色的火车意味着什么，也完全不懂得姑妈的泪水里辛酸的含义。从此，我和姑妈，只能在春节时匆匆一见，却不能再享受到那种亲情了。我越长越大，脚步渐行渐远，走向城市的中心。而在皖南乡村里劳作的姑妈，离我越来越远，甚至于淡成一个模糊的面影。我们，变得熟悉又陌生。
如果有人严肃地提出“享受究竟是什么”的问题，我也许会颇带着落寞的神色，认真地回答：宁静的、与亲人亲密无间的相处。
而那，就是我在十三年的岁月中，最享受的童年里所享受过的事情。
教师评语：
这篇文章运思之妙值得称道。故事设置了城市和山村两种不同的环境，展现了昔日和今天两种不同的生活，回忆的温馨和现实的失落交织缠绕，很好地抒发了“我”对童年的眷恋，突出了亲情的可贵。因有对照，容易突出主题，因含深情，容易打动人心；更因提出了严肃的问题，让人掩卷而深思。总而言之，读这篇《享受》真是一种享受。
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