题目呈现：
聆听是指集中精力、认真地听。一位哲学家曾说过，一个人应学会聆听，聆听他人，聆听自然，聆听生活，甚至聆听自己，只有这样，我们才能获得更丰富的心灵感受。生活中，你一定聆听过什么。聆听，带给了你怎样的感悟呢？
请以“聆听”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）。②不少于600字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。
写作导引：
考场写作主要考查三种能力：理解力、表达力、思考力。其中，理解力是考场写作的第一能力。我们首先要会读题。
本题由导语和题目两部分组成，对此种类型的作文题，除了重视题目本身外，还要重视题目前面的导语。我们试着分析一下导语：
1．第一句话明确了题目的内涵“聆听是指集中精力、认真地听”。
2．第二句话罗列了生活中常见的聆听对象，从他人到自然到生活再到自己，提示考生选材的范围、内容，帮助考生打开写作思路，并且点出聆听的价值和意义，暗示立意角度。
3．第三句话用来激活考生的写作思维，激发写作兴趣。
读懂了题目只是第一步，开始动笔前，还有一个运思的过程，可以围绕题目问自己一些问题来帮助运思，如：
1．聆听什么？这个问题涉及文章的选材，建议根据相对新颖、印象深刻、感悟独特的原则来选材。
2．听到了什么？这个问题既关乎写作内容更关乎文章表达，要用细腻的具象的语言来表现抽象的声音。
3．有怎样的感悟？思考这个问题，就是在思考文章的立意，要把聆听的过程以及聆听到的声音和自己的心灵感悟结合起来，写出聆听的价值和意义。
声音是客观存在的，但我们很多人却充耳不闻，这不是耳朵的问题，而是心的问题。苏格拉底说：“未经省察的人生是没有意义的。”曹文轩说：“未经凝视的世界是没有意义的。”的确，凝视可以让我们看到世界的细微与不同，聆听同样可以让我们发现世界的丰富和精彩。只有让自己的心静下来，我们才能听到别人听不到的声音，只有让自己的心沉淀下来，我们才能听到自己心灵的回声。
初稿
聆 听
广东实验中学 陈羽楠
国庆假期，由于学业繁重，并未外出游玩。于是选定一天中午，在珠江边散步，聆听秋的声音。
那天中午，我见到了蓝蓝的天，有没有白云我也不知道，因为阳光太过猛烈，让人只敢悄悄躲在树荫下望望天。云，是向着太阳的吧？
步行至江边，汽车来来往往，嘈杂的声音凌乱不堪，仿佛要闯进人的心里。我似乎被汽车尾气包围了，原本阳光大好却不怎么热的天气，变得有些焦灼起来。
伴随树枝的微微晃动，一股清凉抚上了我的脸。我步行至阳光下，任由阳光洒满我全身。在秋日暖阳下，随着一丝丝的秋风，似乎刚刚好。
我在阳光下，仰着头，闭着眼，希望阳光能把学业带来的压力融化，希望秋风把心中的焦虑与烦躁吹走。江水反射阳光入我的眼，使我不得不睁开眼看它。秋风轻轻掠过，江水在阳光的照耀下，留下了秋天的脚印，波光粼粼。忽然，水面上出现了一圈又一圈的水纹，应该是哪只幸运的鱼儿吻到了秋仙子的脚尖吧，我不禁这样想着。
渐渐地，我似乎睡着了，阳光是我的棉被，秋风是我的安眠曲。从远处而来，在树叶的沙沙声中，在江水缓缓拍岸的响声中，带来远处人们的说话声、欢笑声……这些声音充满了我的耳朵，而风就是我的耳机线，让这些美妙的声音包围着我，我细心地听着，不想漏掉或错过一丝。在这些声音中，没有了学习的繁重与压力，没有任何烦恼，连原本那些令人焦躁且杂乱不堪的汽车的声音与它们那些逼得令人喘不过气来的汽车尾气都似乎消失不见。我徜徉在我周围的一切，而我周围的一切，又徜徉在那温暖的阳光与那轻柔的秋风中，那一刻，我的心是那么的祥和……
在那个秋日的午后，我聆听秋天，聆听生活，感悟自己，发现真我。
作者写后反思：
在考场上看到这个题目，我就想到了在江边聆听秋天的事。近来因紧张的复习而使自己疲惫不堪，所以我在国庆假期繁忙的复习中暂时抽身到江边呼吸新鲜空气。事情刚刚经历，印象深刻，我决定以此为写作内容。因为考场写作的原因，内心紧张，再加上时间不够，所以文章前后逻辑关系没处理好，最后一段的主旨句是空无所依的。文章最大的问题是用大段篇幅写我的所见，而非所闻，严重偏题。
教师评语：
在聆听自然和生活的声音中，感悟自己，发现真我，这个写作方向是值得肯定的。但聆听什么，作者在运思阶段并没有想清楚，所以文章结尾才会出现“聆听秋天，聆听生活”这样模糊又空洞的表达。写作对象没有聚焦，行文过程就会偏离、涣散，文章主体部分用很多笔墨写在江边看到的各种风景，原本需要浓墨重彩写的聆听反而只在倒数第二段仓促了事，导致文章主次不分。
修改建议：
1．紧扣题目，聚焦“聆听”。建议把文中写江边风景的内容全部删掉，改成听到的各种声音，最好能设计一条线索，把整篇文章串联起来。考场写作，没有必要去冒险，老老实实按照题目写声音，同样是可以写出新意和深度的。
2．虚实结合，写新写深。写聆听的声音，要虚实结合，把自然的声音、内心的声音、生活的声音结合起来写。时刻记得无论写什么声音，最终都要指向自己的内心，都是用来表达自己的情感与感悟的。
升格文
聆 听
广东实验中学 陈羽楠
“啪嗒”，人群将我与我手中的羊城通从狭小的电梯门中挤出，饭卡狼狈地掉在地上，而我一时却只能手足无措地看着它。
这是一个补习机构结束早上课程的时间段，所有的学生与家长都涌向这唯一的小小的电梯，似乎都想第一批下去。而我就像凤梨酥里的果浆，随着前后左右的人被挤出了电梯。
定定神，我背着沉重的书包缓缓弯下腰去捡饭卡，书包上的挂饰铃铛伴随着书包从腰滑下砸到我头上而轻快地响了起来。
这是生活嘲笑我的声音。
身心俱疲的我拖着一身的沉重，走出机构的大门，却亲眼见着自己将要乘坐的公交车从身边飞驰而过。引擎的声音，像把刀，准确地扎进我的心，周围人说话的声音更是让我烦躁不堪，我甚至想象，失聪会是什么感觉。嘈杂的声音使我头昏脑涨，我像一只疲惫不堪却在江水中浮沉的蚂蚁，急需一叶小舟，让自己有所依附并能放下悬着的心小心翼翼地喘口气。但这世界上无数的声音，依然像针似的将我包围，而我就是那被围在中间的针线球。
走到了大街上，伴随着树叶的唰唰声，一阵秋风，如冰纱，似蝉翼，抚过我的脸庞，穿透我的衣服，我感到一阵清凉贴住我的肌肤，似乎还想轻轻环绕我那颗狂躁的心。这阵秋风，似乎想带走我身上的疲惫与心中的焦躁。我似乎脱离了那种水深火热，仿佛一个沉入深海刚刚浮出水面的人一样，大口而贪婪地呼吸着这不可多得的清爽新鲜的空气，又像一只能在深海中行动的水母，听到的只有静谧的水……
这才是生活的声音吗？我似乎从未注意过。
我索性就沿着江走回家。一路上，秋风阵阵，轻快地从耳边跑过，带来远处人们轻快的欢笑声，还有跑步者急促的喘息声。江面上荡起了一圈又一圈的涟漪，应该是那条幸运的鱼儿吻到了秋仙子的脚尖吧。在浪花“哗哗”的拍岸声中，似乎没有了那嘈杂的声音，也没有那似利刃般的汽车引擎声，一切都是那么美好。
这，才是生活的声音吧。过去一段时间因急着赶路，忽略了这美丽的风景，哪曾用心去聆听这美好的声音。
原来为生活多留一份心，才能听见生活真正的声音。
作者重写心得：
在重写前，我再次阅读了初稿并认真思考了老师给出的修改意见，决定选材基本不变，还是繁忙学业中的一次聆听，但不再是聆听秋天，而是将主旨深化，变为聆听生活。感觉修改后的作文少了几分浮躁，多了几分哲思。修改时，每一段都紧紧围绕“聆听”来写自己具体听到的声音，而不是大段的空想，并且用“生活的声音”贯穿全文，使文章结构更紧凑，还能更好地突出文章中心，升华文章主旨。
教师评语：
升格文内容聚焦，紧紧扣住“聆听”，从“生活嘲笑的声音”写到“生活中美好的声音”，不同声音转换的背后是作者内心在成长。作者还在对比中感悟到了人生的哲思：用心才能听到生活真正的声音。文中描写环境的句子和刻画内心感受的句子细腻优美，为文章增色不少。(www.xing528.com)
优秀作文1
聆 听
广东实验中学 梁怡倩
西北的风声，是苍茫的。
风像一头未经驯化的野兽，想来即来，想走便走。若遇到猛烈的风暴，不一会儿便是黄沙漫天。风尽情怒吼着，咆哮着，宣泄着；呼呼地打在人脸上，岩石上，打在一切阻挡的事物上。抬头一望，发现自己身处于飞沙走石之中，眼前除了沙石还是沙石。这声音，这景象，定会让你产生一种苍茫的孤独感，无助感，念“天地之悠悠”，感自我之渺小。
西北牲畜的叫声，是沧桑的。
大概因为缺水吧，骑上骆驼，骆驼像是为了节省口水似的，叫也不叫一声。走上崎岖的小道，一路上只有单调得可怜的“丁零丁零”的驼铃声和“噗噗”的蹄子踏上沙子的声音。快到目的地，骆驼突然发出一声低沉的嘶吼，声音像是从内心深处发出，也融进了西北的风沙，带有一点浑浊不清。这如闷雷一般的声音，似乎诉说着生平的艰辛，令人难忘。不单单是骆驼，西北的风沙把原本绵长悠婉的羊啼声扯得皱巴巴的，把原本敦厚温顺的牛哞声磨得苦恹恹的。
然而，西北的人们，笑声却是爽朗乐观的。
饿了，走进一家家庭饭馆，入耳的，是一声带有新疆口音的“吃什么”。刚坐下，便有几张菜单递过来。点一个菜，服务员便极快、极响亮地用他那口新疆普通话重复一遍。
“在这里吃饭送葡萄？”
“哎，送的，我们家的葡萄亚克西！”话里透着满满的自得。
不一会儿，饭菜端上来了。正要吃，帘子哗啦又被撩起，有人进来了。
这人点完菜，还与服务员聊了几句。看得出是位老主顾。
“最近怎么样？”
“亚克西，又买了十几只羊！”
“亚克西！”
“哈哈哈哈！”
客人与服务员朗声笑起来，笑声中透着西北特有的豪爽、自信，还有坚信生活更美好的信念。
正是这种信念，这种豪气，使得西北人民在这片土地上扎根，一代代地繁衍生息。每当我遇到困难，便会在脑海中聆听这来自西北的声音，从中找到生活的勇气，生命的坚强！
教师评语：
文章采用横式结构，从风声、牲畜声、人们的笑声三个角度来表现西北的声音，来表现西北地区的风土人情。难能可贵的是，三个部分之间不是简单的并列关系，而是对比衬托的关系，自然的苍茫、动物的沧桑和西北人民的豪爽、乐观形成反差，在反差中彰显了人的伟大。文章选材新颖别致，行文大气雄健，主旨鲜明突出，令人印象深刻。
优秀作文2
聆 听
广东实验中学 郭瑶
小时候，住在广外的大学校园里，依山傍水，听了数年自然的声音。
我忘不了雨的声音。
雨，向来是很频繁的。在山边，从未有过雨季和非雨季，仿佛天上的神灵表情达意皆靠雨。喜是和风细雨，怒是疾风骤雨，而哀与愁，则是一种能令生命哭泣的雨，又像是一首凄凉婉转的挽歌。
也许在天宫中，歌乐化成了雨——小雨是七仙女的低吟，中雨是君臣宴上的配乐，大雨是祭祀、封禅大典中教坊乐伎的表演。
音符化作雨滴，落向人间。
我忘不了风和树叶的声音。
印象中，道路两侧总是青绿的穹顶。它们和风，是极好的朋友。
有时它们发出窸窸窣窣之声，像是在说悄悄话，交换着小秘密，讲述着心事。有时，它们有的将自己卷起，有的以经脉做弦，有的模仿出锣鼓的声音。吹吹打打，一片欢腾，想必是一场盛宴。
冬天，它们的狂欢节来了。两个月中，风与叶玩着各种游戏。无论人们走到哪里，都可以听见它们喜悦的声音——这种情绪也传染给了我。那时，我不由得微笑，整个冬天不再凄寒肃杀。
我忘不了山中鸟鸣的声音。
曾经有一段时间，每个早晨我都被清脆悦耳的鸟鸣声唤醒。那美好的鸟鸣伴着晨间淅淅沥沥的雨，梦幻的意境很是自然清新。
雨天的鸟鸣，若有若无。在难得的晴天，却又是另一番风味了。心烦意乱之时，它常常使我的心平静下来。听鸟鸣声，是最大的乐趣。细听，是可以听出大概罢！严厉与慈爱参半的语调是长辈对小辈的，而晚辈对待长者则是深深的敬意和钦佩。喜悦的必然是新婚晏尔的小夫妇。那期待的，想是幼鸟见到满载而归的父母时所特有的语调吧……
我忘不了溪水的声音。
有一条贯穿校园的河流，名为云溪：来自云层的溪流——极美的景演奏着极美的音韵。
春、秋水潺潺。那时的水总是优哉游哉地向黄婆洞水库晃去，不时冲击大石头，惹出一种轻笑般的声音。夏、冬水怒涨。每到那时，水流湍急得有箭一般快。水流奔跑的声音，仍旧好听。
山水边的声音是那样的自然，那样的干净，那样的没有一丝杂质。
这些声音长年累月地存在于这个校园里，可是忙碌中的人们啊，何尝听到过这些美妙的乐音？
苏格拉底说：“未经省察的人生是没有意义的。”
我说：“未经聆听的世界是无趣的。”
暗自庆幸自己拥有一双灵敏的耳朵和一个有趣的灵魂，所以我可以聆听万物之声，然后发现这个世界美得如此绚烂！
教师评语：
本文采用的也是横式结构，文章用清丽优美的语言描写了大学校园里雨的声音、风吹树叶的声音、鸟鸣的声音和溪水的声音。这些寻常的甚至细微的声音很容易被忽略、被漠视，但用心聆听，便可听到这些美妙的乐音，便可发现这个世界美得灿烂，便可把庸常的生活过得诗意盎然，这样的感悟无疑就是作者丰富的心灵感受。文章结尾在结构上归拢全篇，又一语中的，篇末点题。
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