中学生物课程资源筛选原则

在开发应用新闻资源进行生物学教学之前，有一个重要环节即新闻资源的筛选。在所搜集到的新闻资源中，并非所有的资源都有其教育价值。教师要对这些新闻进行筛选，从而保证新闻的质量和意义。筛选新闻时，教师应该遵循一定的原则，考虑到以下几个方面：

（一）考虑新闻资源的时效性

新闻每时每刻都在不断更新，教师对此要有着非常明确的认识。在筛选新闻时，要注意新闻的时效性。太过久远的新闻不仅没有新意，有时针对当下学生甚至没有接触过。这一点可以归结为时效性原则。

（二）考虑新闻资源的科学性

网络环境错综复杂，新闻资源的来源鱼龙混杂，其中不乏大量并非真实的新闻，各种“伪科学”的新闻层出不穷。这就要求教师要做到学会分辨、评估新闻的质量，选取真实、科学的新闻进行有关的教学应用。这一点，可以归结为科学性原则。

（三）考虑生物学具体的教学内容(www.xing528.com)

在筛选新闻时，要找到新闻资源与生物学内容相关的部分，即找到新闻的关键词与教学内容的关键词，要使两者之间有着较好的相关性，切忌没有目标地筛选。这一点可归结为相关性原则。

（四）考虑生物学学科的特点

生物学是一门与社会生活实际联系十分紧密的学科。生物学教育的目的之一，是学生能够利用所学的生物学知识解决具体的实际问题。因此，在筛选新闻时，还要考虑到新闻本身是否反映学生具体的实际需求。这一点可以归结为实用性原则。

（五）考虑初中生认知水平和特点

根据皮亚杰对认知发展阶段的认识，初中生正处于形式运算阶段。这一阶段学生的思维发展日趋成熟，同时具有较好的反思推断能力。心理上，学生正处于成长的关键时期，对事物有着强烈的好奇心和探索欲望。这一阶段的学生也处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。因此，在应用新闻资源进行教学时，一定要从学生的角度出发，选取符合其认知发展规律的新闻，不可逾越有关发展界限。这一点可以归结为主体性原则。综上所述，教师在筛选新闻资源时应遵循时效性原则、科学性原则、相关性原则、实用性原则以及主体性原则。