近年来，青少年离家出走、群体暴力乃至自杀等现象屡有发生，反映出人们生命意识的淡漠，也折射出人们对生命教育的忽视。生物学是研究生命现象和生命活动规律的自然科学，因此，在生物学教学中，生物教师应充分利用生物学知识，并结合自己对生命的认识和体验，激发学生对生命奥秘的探究，树立科学、正确、完整的生命意识，实现自身生命的价值。生命教育就是要帮助每一个学生打开眼界看自己，使他体会到人类的自豪感，珍惜个体生命，让自己活得更有价值，既要爱生命本身，也要爱附属于生命的人格、尊严、品质，让生命更充实、更闪亮、更美丽。生物学教学要引导学生初步认识生命规律，了解并掌握爱惜生命的基本知识，树立热爱生命的意识，使学生明白生命只是一个过程，人的生命只有一次。近年来，在初中生物教材中有大量的生物繁殖的内容，我们可以利用这些知识让学生体会到生命来之不易。例如，被子植物的繁殖通常是要经过开花、传粉（自花传粉或异花传粉）、双受精的过程，然后再逐步发育成果实、产生种子来繁殖后代，在这个过程中，假如花朵的雌蕊、雄蕊受到伤害，或没有传粉，果实将不能正常发育也就不会形成种子，而一粒饱满的种子是被子植物繁殖后代的基础；又如鸟类的繁殖，要经过选择巢区、选材筑巢、交配产卵，然后是亲鸟孵卵、育雏的过程，无论哪个环节失误，后代都难成活。再如，人的生殖，男性每次可以产生几亿个精子，它们在女性的阴道内争先恐后地通过子宫游向输卵管，在到达输卵管时只剩下数千个了，最后能够与卵细胞结合的只有一个最健康、最强壮的精子，受精卵再到子宫内发育10个月。可见，每个人都是世界上独一无二、最优秀的个体。生命是多么来之不易的，它是多么珍贵！任何生命都是自然界的成员、都有其生存的权利。我们只有敬畏生命，才能珍爱生命，无论是植物、动物，还是人，生命都应该得到珍惜。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
