优雅阅读：小学生阅读素养奠基

学校课程建设是一个充满困惑与挫折、重构与创生的过程，回眸守望，我们在困惑中探索，在引领中创生，在反思中蝶变，不断改进和优化学校课程建设。

1.优雅阅读课程的评价有待完善

在一期课程领导力中，学校构建了“形成性评价”加“总结性评价”的综合性评价，并采用“课堂约定”进行创新评价，这样的评价多涉及学生参与课程的评价以及教师教学课程的评价，但缺少对课程本身的评价。而课程评价是对课程系统各个部分以及整体系统所进行的各种形式的价值判断。无论是在课程研制过程中，还是在课程与教学活动中，课程评价都是重要的阶段和不可或缺的要素。所以学校日后要构建更为科学的评价体系。

2.教师课程意识需要进一步提升(www.xing528.com)

在一期课程领导力中，学校的校长和中层建立起了课程意识，但是广大教师的课程意识不强，我们的教师把过多的时间和精力投入到教学任务的完成和教学方法的改进上，忽视了对课程本身的审视和关注，缺乏必要的课程哲学意识、批判意识和资源意识，导致课程育人价值的发挥作用有限，不利于学生的成长。因此，学校要加强教师培训和交流，尤其要提高教师的课程领导力和教师设计、开发、实施课程的能力，加大教师的培训量，帮助其转变观念，树立课程意识和课程观。

3.阅读特色课程需要进一步彰显

学校的阅读特色课程进行了初步探索，师生、家长都树立了阅读意识，有了一定的阅读习惯，但是在氛围营造、活动开展、课程设置与开发等方面都要进行深入研究。特色课程的开发是打造学校特色、创建特色学校的关键，是学校特色发展的灵魂。只有加强建设学校文化，才能更好地提升学校特色的内涵品质，更好地巩固和传承学校特色成果。