优雅阅读：亲子共读，营造书香家庭

家校只有在阅读教育方面形成合力，朝着同一个目标前进，学生的阅读素养的提升才会得到最大化的实现。学校努力为学生打造一个优良的阅读环境，让学生在时刻弥漫着沁人书香的校园里获得潜移默化的熏陶、感染，这有助于学生养成良好的阅读习惯。但是家庭是学生生活的主要场所，家长是学生的第一任老师，为了持续有效地给予学生有益的影响，鼓励家长参与亲子共读，为学生营造一个适宜、温馨的阅读环境是非常必要的。正如教育家苏霍姆林斯基的观点：“儿童的家庭精神生活和学校教学应统一的思想具有特别重大的意义。教师集体力图使父母相信，家庭中应该充满尊重科学、文化、书籍的精神。”^[8]

（一）寄送亲子共读倡议书

为了使家长认识到亲子共读的重要性，参与并支持学校开展的亲子共读活动，学校决定为每一位家长寄送一份《亲子共读倡议书》，呼吁家长和孩子共同阅读一本书，通过这种温馨自由的阅读方式，达到构建和谐亲子关系，夯实学生的阅读基础，提升学生阅读素养，培养学生良好品性的目的。《亲子共读倡议书》说明了家庭阅读的重要性，并从环境、时间、方法三个方面做出指导，主要内容包括为孩子营造一个舒适、温馨的阅读环境，创设一种安静、浓郁的阅读氛围，并为孩子开辟一间属于自己的小书房。家长每天抽出20～30分钟的时间陪伴孩子共读一本书，带领孩子体验另一种形式的阅读乐趣。亲子共读需要家长和学生的相互监督和支持，为了切实保障亲子共读的持续开展，学校为每一个家庭准备了“亲子共读记录表”（详见附录2），以记录亲子共读的阅读情况，方便教师获取反馈，了解情况。

文峰小学“冬，沐共读之暖”冬季亲子阅读节倡议书

亲爱的孩子们、家长朋友们：

读书是生活永恒的主题，它使人睿智、使人高尚。诗人狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。”值此冬季亲子阅读节之际，我们对全校同学及家长发出倡议：放下手机拿起书，亲子共读一本书。热爱阅读，让读书成为一种习惯，让这美好的习惯丰盈我们的生命。

1.坚持亲子共读一周，记录下每天共读内容。

2.建议家长与孩子各写一份阅读感受。可围绕读书活动写读后感，也可写自己在读书过程中的收获和成长。

3.录一段亲子共读视频上传至班群。(www.xing528.com)

亲爱的家长们、孩子们，让我们点燃读书的热情，在书海中扬帆，在书海中成长！让我们确立一种信仰：“阅读是生命不可缺少的一个组成部分！”让我们捧起书本，一起享受亲子共读的温暖吧！

文峰小学校

2016年12月20日

（二）推荐精选阅读书目

书籍是知识获取的源头之一，也是决定阅读质量高低的重要因素之一。《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调读好书，所谓的“好书”应该满足两个要求：一是适应性，二是经典性。因此，学校为家长推荐的亲子阅读书目，首先应该是适合儿童年龄特征、能引起学生兴趣的书籍，比如富有哲理意味又不失趣味的童话、寓言故事或者意义深远、颇具美感和力量的现代诗等。其次，国内外的经典著作也是推荐书目的首选，比如低段的学生可以选择《三字经》《弟子规》《穿鞋子的猫》《大拇指》，高段的学生则可以以《道德经》、中国四大名著、《假如给我三天光明》等为阅读对象。此外，亲子阅读还应体现多样化和个性化，学校既要鼓励家长为孩子选择经典性的儿童读物，又要在推荐阅读书目的基础上充分尊重家长和学生的自主性和选择性，让他们共同阅读自己喜爱的书籍，真正感受到读书的乐趣。

（三）打造小书房

阅读需要一定的环境，安静的环境可以让学生注意力集中，心无旁骛，沉浸书海，享受阅读的快乐。如果在夹杂着说话声、电视声、音乐声等各种嘈杂的氛围里阅读，对于注意力易分散的小学生而言，肯定不合适。孩子的卧室不应该只是休息、玩乐的地方，还应该是知识学习、满溢书香的书房。家长应注意为孩子选择一个光线充足、相对独立、安静的房间作为孩子的卧室，并为孩子制作书架，购置适宜的儿童读物，为孩子打造一个属于他自己的学习乐园和精神天地。在摆满书籍，充满书香的家庭环境中长大的孩子，一定会在书香的潜移默化的熏陶中，亲近书籍，热爱阅读，在书香的浸润中奠定人生底色。

在这个生机盎然，万物复苏的四月，书的芳香浸入我们的心脾，学校通过开展“我的小书房”摄影比赛，展示家中的书香一角。引导家长为孩子营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的家庭文化环境，让读书活动从学校走向家庭，鼓励家长做孩子读书的榜样，让更多的孩子与家长在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中，丰富自己的文化内涵。“我的小书房”让孩子们在参与中喜爱，在喜爱中阅读，在阅读中成长。