教育行政重视信息化教育程度提升

不断提高教育行政领导对信息化教育的重视程度是推进教育信息化重要力量，也是提升物理教师信息素养的重要手段和措施。

国家一直在强调推行素质教育，但是目前我国的教育现状是应试教育还有很大的市场，素质教育的发展却任重道远。在这种情况下，无论是教育主管部门还是学校领导在注重学校的教育职能效应的同时还要注重学校的社会效应，承受着应试教育和素质教育带来的双重压力。在全社会都围着高考指挥棒转动的情况下，无论是教育主管领导还是学校校长都还只是徘徊于素质教育和应试教育之间。虽然说推进信息化教育只是教育方式方法的变革，但是任何可能影响到应试教育结果的变革在目前情况下都不能被社会这个大市场所接受，所以我们的教育行政领导以及学校校长只能把主要的精力和时间放在以提高学生成绩的传统的教学方式上。现在我国大多数学校对信息化教育并没有什么硬性要求，不关注信息技术和课程的整合情况，有的只是口头上的提倡，没有从学习制度、考核制度、督导制度、奖励制度上制定相关的措施来激励和引导教师利用信息技术进行教学创新，这就使得信息技术和课程的整合由于缺乏外在压力而使动力不足，教师信息素养培养因为缺少外部因素的支持而发展缓慢。(www.xing528.com)

中国的教育行政体制特点是重要领导人说了算，如果领导能够参加到信息化教育的进程中去，或者引起领导对信息技术和课程整合重要性的关注，那么这将有力地促进教育信息化的进程，对推进教师信息素养提高将大有裨益。在上级领导部门的大力支持下，可以在推进素质教育的过程中，建立起促进信息技术在课程教学中应用的学习制度、考核制度、督导制度、奖励制度并形成机制化，形成领导重视的环境氛围，这非常有助于促进物理教师信息素养提升的各种措施手段落到实处。