本案例设计注意到利用网络课件进行直观刺激、运用网络创设教学情境、课后利用网络工具进行师生情感沟通来激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生更直观和感性地认识物理现象，通过分析、归纳、质疑、交流、实验探究将感性认识上升到理性思考，进行有意义的概念建构。
【注释】
[1]袁贵仁.马克思的人学思想[M].北京：北京师范大学出版社，1996：130—135.
[2]卢家楣.情感教学心理学[M].上海：上海教育出版社，2000：75.
[3]王春阳，杨彬，张婕.教育心理学[M].成都：电子科技大学出版社，2017：57.
[4]刘丽丽.新课程·新理念·新视域[M].天津：南开大学出版社，2014：93.
[5]何克抗.建构主义——革新传统教学的理论基础[J].电化教育研究，1997（3）.
[6]王春阳，杨彬，张婕.教育心理学[M].成都：电子科技大学出版社，2017：93.
[7]黄文利.物理情感教学的现状分析和思考[J].数理化解题研究，2018（9）.
[8]杨启光.学校教育变革中的家庭参与问题研究[M].南京：河海大学出版社，2015：121.
[9]方元山.课堂教学改革研究[M].福州：福建教育出版社，2005：116.
[10]付蓉，张强刚.中小学教师教育技术能力实用教程[M].武汉：武汉大学出版社，2015：30.(www.xing528.com)
[11]孙立勋.情感教学的作用与实施[J].考试周刊，2018（5）.
[12]张大均，王映学.教学心理学新视点[M].北京：人民教育出版社，2005：411.
[13]李志文.网络教学资源建设与应用[D].济南：山东师范大学硕士学位论文，2003.
[14]胡德方.教育新探索[M].杭州：杭州出版社，2018：119.
[15]伍小兵.骨干教师素质与个性特征研究[M].呼和浩特：远方出版社，2003：144.
[16]刘燕.教师晋职攻略[M].北京：国家行政学院出版社，2013：110.
[17]肖川.教育的理想与信念[M].长沙：岳麓书社，2002：114.
[18]张光义.名师工程品牌学校研究系列学校文化建构与践行[M].重庆：西南师范大学出版社，2015：87.
[19]李磊.基于网络的情感教学在初中物理教学中的应用研究[D].杭州：杭州师范大学，2010.
[20]张丽洁.初中物理优秀教师说课经典案例[M].长春：吉林大学出版社，2009：111.
[21]曾涛，张连璞.沈阳广播电视教育学会2002年学术年会优秀论文汇编[M].沈阳：辽宁大学出版社，2003：170.
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
