交互电子白板在初中物理教学中的应用步骤

在教学内容的设计上，依据是课堂中的反馈表现和教学特点，交互式电子白板在日常初中物理课堂教学中加以运用应该有下述五大步骤进行教学设计：教学分析、学习目标阐明、学习活动设计、设计成果应用、教学评价设计。基于交互式电子白板的中学物理教学设计模式如图6-2所示。

图6-2　基于交互式电子白板的中学物理教学设计模式图

（一）学习者分析

学生是教学活动的关键对象，对他们进行有效的探究是开展混合式教学的首要步骤，得知学生的基本状况，为教学规划提供更加坚实的依据。

（二）学习目标阐明

学习目标指的是学生在经过学生后能够清除体现出来的行为的明确展示，通常从知识，能力，情感态度目标这三个角度进行描述展示，从小层次逐渐深入到大层次，得到新型的教学内容，方式，扩大学习的深度以及广度，为接下来的工作打下更加坚实的基础。

（三）环境与资源设计(www.xing528.com)

科学技术在不断发展，人们了解到信息越来越大，信息传播速度也随之增大，这就要求老师能够以不变的速度向学生传递更多的信息，要想实现这样的目标，借助传统课堂形式都无法达到的，因为老师必须充分利用各种新型媒体技术，有效的传播各种知识。因此挑选合理科学的媒体时完成教学目标的关键步骤。

（四）学习活动设计

它主要包含混合式教学策略的规划设计以及选择利用这两个，策略指的是为了有效地实现目的使用的工具，教学策略指的则是在不相同的教学环境中，为了实现最终的教学成果使用的工具，谋划等。

（五）评价设计

评价指的是对活动最终结果的有效评估，教学评价指的是按照特定的教学目标，标准，充分利用相关技术方法，对教学的结果以及过程进行有效的判断，清华，其也是教学规划的关键构成部分。教学评价不但包含对教学结果进行的有效评价，该包含对学习的过程进行评估，要以最终的教学目标为基础，教学目标指的是预计学生在经过系统学习后实现的成果，教学评价则是判断其是不是达到预计改变。

（六）结果反馈与方案的修正

最后要对教学评价的结果进行深入的反思总结，探究其中的主要缘由，给学生提供有效的反馈信息，推动学生自主学习，改进教学计划，修正教学策略，让混合式教学方式能够得到进一步改善优化，推动老师教学和学生学习进入一个健康的循环体系中。