混合式教学：信息时代初中物理教学方法的优势

（一）明确学习主体，提高学生的积极性

以往的教学模式受学科本科、教学唯分数论等因素，总是不知不觉中忽略了学生为主体的思想。在互联网教学参与后，学生可以通过网络学习，提前预习所需要学习的内容，增强熟悉度。到了课堂教学的时候，可以让学生讲述所掌握的或者是提出所疑难的点，教师根据情况进行解答，同时，根据同学所掌握的情况加以补充，做到学生是课堂的主体，他们主动参与，教师扮演一个引路人和解答者的角色。

（二）加强课堂互动，增添学习气氛

网络平台的引入可以给师生交流提供一个更便捷的平台。^[15]学生可以通过网络建立的平台和同一门课程的学生进行交流，有什么疑难问题也可以求助于教师。相比于线下交流，线上同学的信息交流更多，更能体现积极性。然而，在传统教学中，学生的想法往往被忽略，上课时压抑辛苦，在网络课堂上，学生交流容易把握不住度，打乱课堂秩序。在混合式教学模式下，就可以结合两者的优势，充分发挥学生的自主性。同时，网络平台不受时间、距离的限制，师生在上课前、上课时、上课后都可以交流。学生提交作业的方式也可以通过网络，将所写好的作业通过word文档的方式发送至教师邮箱，教师通过邮箱收取作业进行检查反馈。考虑到许多公司的工作模式，这样既丰富了作业提交模式，又可以和学生以后的工作接轨。(www.xing528.com)

（三）丰富学习资源，培养终生学习的习惯

通常由于线下教学课程安排的规定，教师需要对教学内容进行一定的选取，那么，有些有必要说但是没那么重要的内容常常就被取消了。然而通过网络，教师可以将线下课堂来不及提起的重要知识点，通过文件或者是网课的方式共享给学生，这些内容在网络上的长久保存，可以在同学所需要的时候进行查看。