表5-2 微课教学实践过程
【注释】
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[2]于慧君.课程教学的探索与实践[J].现代经济信息，2019（28）.
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[6]屈军，韩小一.微课对教师专业化发展的影响及实践研究[J].太原城市职业技术学院学报，2018，（第7期）.
[7]李秉德.李秉德文集[M].北京：教育科学出版社，2005：39.
[8]宋艳玲，孟昭鹏，闫雅娟.从认知负荷视角探究翻转课堂——兼及翻转课堂的典型模式分析[J].远程教育杂志，2014（1）.
[9]马锦英，陈毅萍.认知负荷理论在教学设计中的应用[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2008（11）.
[10]刘超.微型学习研究综述[J].软件导刊（教育技术），2011（03）.
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[13]季立峰.浅谈物理教学中的边际递减效应[J].文理导航（中旬），2014（5）.(www.xing528.com)
[14]孙晓国.微课制作中艺术性设计效果的探究[J].魅力中国，2018（49）.
[15]焦彩娟，焦姣.微课在学生自主学习中的应用[J].中学化学教学参考，2019（18）.
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[17]杨正群.关于“微课”的几点思考[J].湖北函授大学学报，2013，26（12）.
[18]宋艳玲，孟昭鹏，闫雅娟.从认知负荷视角探究翻转课堂——兼及翻转课堂的典型模式分析[J].远程教育杂志，2014（1）.
[19]黄建军，郭绍青.论微课程的设计与开发[J].现代教育技术，2013，23（5）.
[20]杨远，李宇梅.微课在中小学教学中的适用性[J].现代教育科学，2015（06）.
[21]程岚，肖贵桥，王英等.微课教学设计思路探讨[J].江西电力职业技术学院学报，2013，26（2）.
[22]孙爽.中学物理的设计与开发[D].山东：山东师范大学，2015.
[23]姜焕华.“实验探究型”微课的设计与制作——以初中物理“校园托里拆利实验”微课为例[J].教育信息技术，2013（6）.
[24]张海荣.微时代“微课”的设计与制作[J].中国医学教育技术，2014，28（3）.
[25]魏立成.微课制作中教学互动设计的策略探析[J].福建基础教育研究，2015（2）.
[26]徐定邦.微课发展与师生互动解决之道[J].湖南中学物理.2014（10）.
[27]魏立成.微课制作中教学互动设计的策略探析[J].福建基础教育研究，2015（2）.
[28]卞学彬.初中物理“微课”教学探究[J].新课程（中学），2019（5）.
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