初中物理教学中的翻转课堂教学模式实施流程

翻转课堂教学模式在初中物理教学中的实施流程大致可以分为以下三个阶段。

（一）课前阶段

在课前阶段，教师的主要任务是进行微视频资源开发和课堂教学的设计。

优秀的微视频资源是翻转类课程成功的关键。在制作微视频资源前，首先需要对进行分析教材，将教学内容分为一系列的内部连接单元的学习，从整体上把握课程体系的微视频的设计，然后进行视频制作和编辑。每一个微视频的时间不宜过长，一个视频最好能解决一个知识点。在微视频里，首先要让学生明确学习目标。然后对知识点进行讲解，对实验进行演示或进行模拟实验。接下来要及时辅以练习进行巩固。利用微视频的特点，对于物理教学中重要的实验，要进行细致全面的展示，要让实验的每一个要点都能让学生观察到。在微视频资源里，也可以适当添加一些提升的内容，满足不同学习层次的学生的需求。在不侵权的前提下，可以借鉴他人的微视频资源，以解决制作微视频资源沉重的负担。但是最好结合学生的实际情况做适当的修改。

在课前适当时间还要搜集学生预习情况的反馈，以便在课堂教学环节进行相应的调整，解决学生在课前预习遇到的问题，达到最优的教学效果。

课堂教学的设计要充分利用翻转课堂教学模式的特点，给予学生足够的自主性，让学生在自主学习，交流讨论，合作展示，拓展提升的步骤中完成课堂学习过程。^[20](www.xing528.com)

（二）课中阶段

在课堂教学环节里，学生首先利用教师发放的导学案，结合在之前的课前预习的知识进行自主学习，达到知识迁移和内化的目的。教师应根据学生的实际情况创设情境，完成基本练习和拓展练习。在学生完成课堂的自主学习后，肯定有的学生还存在疑惑，这时组织学生以小组为单位进行交流讨论，学生在帮助别人的同时，又使得自己所学的知识完成了内化，而学习能力较弱的学生则在别人的帮助下完成了学习。

当小组内部的交流讨论结束后，可能还有部分问题个别小组内部无法解决。同时也是为了进一步激励学生的积极性，这时设置小组展示环节。在这个环节里，各个小组针对不同的问题进行展示，展示他们解决问题的方法。如果学生的展示出现问题，首先可以请别的小组的同学进行解决。如果依然无法解决，教师及时介入指导，对错误进行改正。如果学生的展示都很顺利，教师要准备一些扩展内容使学生获得提升。最后，要对学生的学习及时进行评价，对他们的学习成果进行肯定和正向激励，这也是进一步激发学生学习积极性的重要手段。

（三）课后阶段

在这个环节里，首先要使学生知道下次教学的课前预习任务，明确学习目标，指导学生观看微视频资源，进行自主学习。同时要根据学生的课堂表现和反馈，记录学生的学习过程，进一步优化微视频，改进教学设计和方法，为以后的教学改进不足提供参考。教师也要为学生提供相应的有针对性的学习建议，提供高质量的教学资源。