可视化教学内涵解读及信息时代初中物理教学方法研究成果

（一）可视化

可视化（Visualization）是指应用计算机，结合图形学和图像处理技术，将数据转换成图形或图像可以用直观的形式在屏幕上显示出来，并进行交互处理的理论、方法和技术。^[1]

可视化（Visualization）技术是在计算机图形学的发展前提下，使得三维表现技术得以形成，这些三维表现技术使我们能够再现三维世界中的物体，能够用三维形体来表示复杂的信息，这种技术已经把人和机器的力量以一种直接而自然的方式加以统一，这种革命性的变化无疑将极大地提高人们的工作效率。

目前，一提到可视化人们便联想到可视化技术，它涉及计算机图像影像的处理、计算机几何图形画法、计算机设计等多个领域，成为研究数据、数据处理、决策分析等一系列问题的综合技术。从字面上讲，可视化是一种使能将烦琐难懂的信息转变为较容易，可看见的手段以被人理解，是一种能将信息重要特征压缩的一种语言；是可以将人类感知的内容用图形的形式表示出来，用视觉的感受去体会到的一种语言。可视化就是把相关知识、相关信息和相关数据转化为可视的表现形式并获得对数据更深层次认识的过程。

随着现代科学技术的发展，可视化作为一种可以将人类感知的数据、信息、知识的表示方法，被广泛地应用在各个领域。从简单问题到复杂问题状态表示上，可视化得到了良好的应用。从可视化的表示中人们可以发现新的线索、新的关联、新的结构、新的知识，促进人机系统的结合，促进科学决策^[2]。

（二）可视化教学(www.xing528.com)

一般来说，可视化教学是一种基于学生视觉系统的认知辅助手段，通过课堂教学，使学生进一步简化和深化符合学生认知发展的学习内容，帮助学生学习新知识的一种教学方法^[3]。

随着新课改的逐步实施，初中物理教师的教学方法也在不断地完善和优化，尤其是在实验教学过程中，教师通过创新或者改良原有的实验方案，大大提高了实验的成功率，增强了现象的可见度，显著提升了学生的学习效率，调动了学生的学习积极性，从而使教学质量得到有效提升。

（三）可视化教学评价

可视化教学评价，是可视化工具在教学评价中的应用，运用这种方式能促进学习者形成在特定认知特点的方式，能进行有逻辑，有条理课后评价。^[4]依据一定的标准制定，对教学活动和学生的学习效果有一个客观并科学的判定过程。利用可视化工具完成作业的教学评价，则应当以促进学生全面发展为评价原则，结合其独特的教学特点，通过可视化作品来评价学生的学习过程和教学效果。

在具体教学中，通过可视化作品对学习者进行相对评价，教学过程中培养学习者分析和探索问题的能力，激发学生创造力；教学活动中通过主题案例的设计，学习者能够迅速搜集信息、保存信息、整合信息；掌握根据不同内容运用不同的搜索策略获得高效的搜索结果。