《大气压强》教学案例：信息时代初中物理教学方法研究

（一）教学目标

1.通过实验体验大气压的存在，知道生活中和大气压相关的现象，并能简单解释。

2.经历估测大气压实验的过程，

（二）重点难点

重点：体验大气压的存在。

难点：估测大气压。

（三）实验器材

矿泉水瓶、吸管、纸杯、硬纸片、注射器、弹簧测力计、细绳。

（四）教学设计及流程记录

1.新课引入

用矿泉水瓶进行实验。

移动设备的使用：投影展示文字。

2.体验大气压强的存在

初步体验大气压的实验：

（1）在矿泉水瓶中装入开水，倒出，盖紧瓶盖，观察现象并解释原因。教师将现象拍照。

（2）矿泉水瓶中装了水，瓶子底下有个洞，有什么办法让水不流出来吗？演示实验。学生思考回答并上台配合实验。

（3）桌子上的瓶子中有饮料，盖了盖子，盖子中插了一根吸管，如果不许打开瓶盖，你能喝到饮料吗？

学生动手操作。思考只能喝到一点就喝不到的原因，并想办法继续喝到饮料。教师将学生的操作现象拍照。(www.xing528.com)

（4）在玻璃杯中装满水，如何让杯子倒置后，水不流出？学生上台实验操作。教师用Pad的摄像头功能，投影学生的操作。并将主要实验现象拍照。

（5）吸盘实验。学生实验将吸盘吸在物体的表面，并解释。教师用Pad将学生的操作现象拍照。

（6）学生利用Pad学习马德堡半球实验，并尝试解释。

移动设备的使用：投影展示文字；用Pad的拍照功能将实验主要现象拍照；运用Pad，使用摄像头功能，把学生的操作投影在屏幕上，使实验的可见性更强，所有同学能清楚观察到实验。

3.粗测大气压

（1）利用针筒初步感受大气对活塞有力的作用。首先将活塞推到注射器顶端，用手拉开。再用橡皮小帽堵住注射器的小孔，重复实验。解释原因，并画出注射器受力情况。讲评学生的作图。

（2）简要讨论粗测大气压的实验过程，并完成实验。讨论实验的原理、器材、方法和注意细节。打开网络数据表格，利用吸盘，开始实验。

（3）对比实验测得的大气压值和标准大气压值，引发对实验误差的思考。

移动设备的使用：用Pad展示学生画图答题进度情况；用Pad展示学生所画的示意图；投影展示文字和图片；学生退出电子书界面，打开网络数据表格，在表格中填入实验数据；同步实时投影显示学生的实验数据；学生用Pad输入实验数据，直接进入数据库，电脑自动处理，进行简单计算，省去计算的时间；大屏幕上同时出现所有小组的实验数据，便于总结得到结论。

4.大气压的运用

了解生活中大气压的运用。

移动设备的使用：投影展示文字和图片；用Pad的摄像头功能投影钢笔吸墨水的过程。

5.小结

（1）投影易拉罐被压瘪的实验的视屏；

（2）回顾课堂实验，并简单解释相关现象。

移动设备的使用：用Pad投影易拉罐被压瘪的实验的视屏；课堂小结时用Pad回放课堂中的学生实验照片。