教学案例：二力平衡的研究成果

（一）教学目标

1.通过对日常生活中平衡现象的观察和分析，知道什么是平衡状态，建立二力平衡的概念。

2.通过建立理想模型，选择合理的器材，运用控制变量法，设计实验，探究二力平衡，知道二力平衡的条件。

3.了解二力平衡条件在日常生活和生产中的应用。

4.能利用二力平衡的条件解决简单的物理问题。

（二）重点难点

重点：通过控制变量法探究二力平衡条件。

难点：通过建立理想模型，选择合理的器材设计实验探究二力平衡。

（三）实验器材

铁架台、小卡片、细线、钩码、剪刀、铅笔、铁丝。

（四）教学设计及流程记录

1.新课引入

列举几种运动：

（1）刘翔那载入史册的奔跑和跨越

（2）载人飞船在云霄之外的翱翔

（3）小蚂蚁抬着面包屑回家

（4）蒲公英举着小伞流浪

我们所看到的这个世界，各种运动的形式是如此绚丽多彩，各种运动的原因是如此错综复杂。力和运动间到底是怎样的关系呢？从今天开始我们来学习第九章力和运动，我们今天先来学习二力平衡。

移动设备的使用：投影图片和文字。

2.建立二力平衡的概念

先来分析一些物体的运动情况和受力情况：

（1）静止在桌面上的花瓶

（2）在平直公路上匀速行驶的列车

（3）静止的叠石

（4）被匀速起吊的货物

总结：平衡状态包括静止和匀速直线运动状态。使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。当一个物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。

移动设备的使用：投影图片和文字；学生翻阅电子书并在电子书上做笔记。(www.xing528.com)

3.探究二力平衡的条件

（1）学生猜想和讨论：看一看，在什么情况下卡片处于平衡状态？在什么情况下纸片不能平衡？学生进行实验，观察，记录结果：

①两边挂上相同钩码时，卡片静止，两边挂上质量不同的钩码时，小卡片不能静止；

②将两边的拉力方向不再相反而是改为相同时，小卡片不能静止；

③将小卡片扭转一个角度，使两边的拉力的作用线不在同一直线上，但是大小相等，方向相反，松手后，小卡片不能保持静止

（2）教师演示：用剪刀将小卡片一分为二，让学生观察小卡片能否在原位置保持静止？

师生总结二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等，方向相反，且作用在同一直线上。

移动设备的使用：投影图片和文字；学生翻阅电子书并在电子书上做笔记。

4.二力平衡条件的应用

（1）根据运动状态判断受力情况：

①静止悬挂的电灯G=20N，求电线的拉力F？

②在平直公路上匀速行驶的拖车，当牵引力F=1.5×105N，求阻力f=？

动动手做游戏：如何做到笔尖朝下站立在桌面上？列举生活中有趣的平衡，如：高空王子阿迪力，有趣的平衡的图片。

（2）根据受力情况判断运动状态

①一本书G=3N，桌面对它的支持力F=3N，书处于什么运动状态？

②一辆正在水平路面上行驶的小车受到50N的牵引力和30N的阻力，车怎样运动？

移动设备的使用：学生翻阅电子书“生活·物理与社会”；投影图片和文字；学生围绕问题展开讨论；学生看题目做题。

5.反馈练习

（1）下列运动的物体中，受力平衡的是

A.自由下落的苹果

B.沿斜面匀速下滑的木块

C.加速上升的火箭

D.减速行驶的汽车

（2）用50N的力水平向右拉一重为200N的物体，物体在水平地面上做匀速直线运动，与拉力相平衡的力是？其大小为？方向为？

移动设备的使用：学生在Pad上答题，自动统计学生的客观题答题情况，并将错题加入每位学生的错题库和班级的错题库。