（一）课堂形式
移动课堂上老师和学生上课一般只需携带教材和移动终端，课堂上学生大多数时间是通过平板进行学习，课堂所用的资料、习题均以电子版的形式呈现，且课堂上可以使用弹幕功能进行在线及时交流，教师设问后可以用平台设置抢答，对回答的好的学生教师除了口头表扬外，还可以通过平台的表扬功能进行赠送鲜花和徽章等，学生课堂检测作业主观题通过平板提交，客观题答案可以通过拍照传图功能以图片的形式传送给老师。[16]
老师可以通过图片展示功能进行多图展示等，课堂上学生还可以通过平台笔记功能在平板上做笔记。相比传统课堂而言，教师和学生使用移动智能终端进行上课更加灵活方便，且可以使用各种丰富的功能辅助进行教学活动，让课堂形式更加丰富多样。
（二）教学内容展示
传统课堂展示PPT、图片、文字以及播放音频和视频一般是通过投影仪进行展示，进行作业展示、实物展示时，用固定的展示台进行展示。而移动课堂展示课件、文字等内容都使用了推屏功能，展示作业、实物展示时使用到了移动设备的展示功能，其中推屏功能使用次数最多。
通过推屏功能可以将PPT、图片、文字等用手机推送至公屏或者学生平板上进行展示，比使用传统多媒体进行投影操作更加方便简单且数字显示屏更加清晰。[17]通过图片展示功能，学生将作业拍照上传，教师使用图片展示功能左右滑动手机屏幕即可完成作业展示，且可以同时展示多个内容。
相比固定多媒体展示台进行展示来说，操作更方便、更简单、展示内容更多、展示效率更高。使用摄像头展示功能，可以移动展示实物，在实验课上可以通过手机摄像头将实验现象进行放大，实时展示实验过程及现象。相比课堂使用固定展示台来说，展示更方便，功能更强大，且不受固定位置的限制。(www.xing528.com)
（三）课堂互动
传统课堂上，学生与老师的交流形式往往是老师提问，学生举手回答或者小组代表发言，学生与学生的交流以组内交流为主。而在移动课堂上，课堂的互动与交流除了传统的交流方式以外，还可以使用平台的弹幕功能进行全班交流，交流方式更多样，范围更广。
从功能统计次数看，弹幕功能的使用次数较多，结合与老师的访谈来看，老师普遍认为使用弹幕功能进行交流学生的课堂参与度增加，使得课堂讨论更热烈。通过对学生的访谈得知，学生课堂上普遍愿意使用弹幕功能辅助进行课堂交流。
（四）学情掌握
传统课堂上，教师了解学生对知识的掌握情况的过程一般是：教师布置纸质练习题目，学生完成后，教师抽部分学生的答题内容进行查看。而移动课堂上教师掌握学情时，教师使用作业功能推送电子习题，学生提交后，客观题自动批改后生成统计数据，主观题部分通过收图功能收集答案，教师通过左右滑动手机屏幕即可查看答题情况，教师掌握学情的整个过程没有改变，但是通过平台的作业功能、拍照传图、收图等功能让掌握学生学情更为方便。[18]
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