职业教育适应性提升：职业院校专业特色研究

从广西职业教育专业结构与产业结构的相关性、偏离度和格兰杰因果关系分析结果可以得出：高职教育发展有力促进了广西产业发展和经济增长，但是在专业结构与产业结构之间也存在明显不适应性，人才供给与人才需求之间既存在总量不足，也存在结构性失衡。要实现专业结构适应产业结构、专业建设符合产业发展、人才供给满足人才需求的目标，需要“产业”和“专业”双方共同发力、协同发展。

在产业结构方面，由于目前广西处于工业化发展中期阶段，工业化进程中任务复杂而繁重，同时面临着加深产业结构高级化程度和工业化与信息化、制造业与服务业融合程度的发展要求。制造业是一个国家或地区的经济基础，当前制造业对于经济发展的意义已主要不是通过提高在整个经济中的占比来吸纳就业和提高经济增长率，而在于制造业是技术创新的主要来源，先进制造技术的广泛应用可以助推以劳动密集型为主的传统产业的转型升级，促进传统产业与新兴产业的融合发展，提高第一产业和第三产业的现代化水平。所以，第二产业对应的专业设置与人才培养规格要最大限度地符合产业发展对人才的多元化需求，需要产业界高度关注和真正参与技术技能人才培养、劳动年龄人口的素质教育和技能培训工作。(www.xing528.com)

在专业建设方面，职业院校要主动适应产业发展的多元需求，走特色化建设道路。首先，要遵循“因地制宜”的原则，服务于区域经济发展战略，确定专业建设的区域化特色；其次，要适应区域产业发展布局需要，以提高专业对区域经济发展的现状和未来的高度适应性；最后，通过人才培养质量提升工程和职业教育区域合作工程，提升高职院校面向重点产业、战略性新兴产业等重点领域产业的人才培养能力，实现专业结构与现代产业结构、人才培养规模与产业需求规模、人才培养层次与产业转型升级的人才层次需求的有效对接。