广西高职教育专业建设适应中国

1.东盟各国高职教育发展的现状

在东盟各国中，新加坡的职业教育最发达，其次是泰国、马来西亚、文莱、印度尼西亚、菲律宾，再次是越南、老挝、柬埔寨、缅甸。除新加坡之外的其他东盟各国，一方面经济发展迅速；另一方面由于高职教育比较落后，跟不上经济发展的步伐，急需优质的职业教育输入以缓解技术技能人才供给不足的现状。中国-东盟自由贸易区的建立使广西成为我国内陆地区经北部湾走向东盟的最便捷通道，以及东盟各国进入我国内陆腹地的捷径，发展与东盟各国的职业教育国际合作，对中国-东盟国际经济合作具有战略意义。通过加强中国-东盟职业教育的对话合作，让东盟各国通过广西了解中国，让中国以广西为窗口了解东盟各国，将既有助于中国和东盟国家彼此更深入地了解、沟通与合作，同时也能更切合实际地促进中国-东盟国际经济合作与交流。

区域性是高等职业教育的基本特性之一。在东盟自由贸易区的10余个国家之中，中国与越南、缅甸、老挝3个国家陆地接壤，与菲律宾、马来西亚、印度尼西亚等国家隔海相望。中国面向东盟国家的前沿地带有广西、云南、海南、广东四省区，其中广西是中国唯一与东南亚既有陆地相连又有海洋相连的省区。广西作为中国与东盟各国交流与合作的“桥头堡”，是连接中国内陆地区与东盟市场的重要通道，地处东南沿海经济圈大西南经济圈及大东盟经济圈的汇合部。同时，首府南宁被定为举办中国-东盟博览会的永久地址，与东盟国家在资源条件、产业结构、经贸方式等方面各有经济互补性，增加了提升广西与东盟国家经贸合作层次的良好机会。随着北部湾经济区、中国-东盟自由贸易区的建设和推进，为中国高职教育，尤其是广西高职教育输出提供了广阔的市场空间，一是可以学习新加坡的职业教育思想理念和模式，提升高职教育的国际化水平和质量；二是针对其余东盟各国的实际需要，通过实施“引进来”和“走出去”的发展策略，积极开拓职业教育全方位的发展空间和国际教育的市场空间，输出优质的职业教育资源和经验。(www.xing528.com)

2.广西高职教育的优势分析

2013年中国-东盟自贸区“升级版”概念的提出对区域人才能力框架提出了新的要求，中国-东盟自贸区不仅需要在经济合作、贸易往来、旅游管理等方面能够从事一线工作的服务型人才，更需要在工业制造、工程服务、矿产开采等重点领域具备熟练操作技能的应用型人才。“十二五”期间，广西高职院校的专业设置开始主动对接中国-东盟国际经济合作的人才需求。《“十二五”广西人才开发目录》明确提出中国-东盟自贸区“升级版”的人才需求范围和层次：第一产业主要体现在水利建设、农业和林业，其学历要求基本在专科层次，包括管理人才、经营管理人才、科技人才、高技能人才等，涉及质量管理、项目管理、商务管理、人力资源管理等75个专业；第二产业包括食品、石油和化工、汽车、有色金属、冶金、机械、电力、建材、船舶等，学历要求基本以专科为主，涉及国际贸易、物流管理、市场营销、计量管理等159个专业；第三产业包括现代物流与国际贸易、会展及旅游业、现代金融业、房地产业等，专业涉及物流技术、电子商务、海外贸易、会展旅游、市场策划、金融服务、理财保险、市场营销等35个，技能型人才需求量约占本产业全部人才需求的60%～70%。专业建设投入也不断加大，2015年共投入5.8亿万元支持27所高职院校建设58个特色专业及实训基地，极大改善了学校的实训条件等教学环境，丰富了学校办学特色，提高了人才培养质量。与东盟国家相比，广西高职教育专业建设具有明显的比较优势，具备输出先进的教育理念、人才培养模式、教学管理经验等优质教育资源的条件。