职业教育适应性提升实践研究

1.中国-东盟职业院校合作联盟的建立

在“2016中国-东盟教育交流年”框架下，第九届中国-东盟教育交流周暨“中国-东盟跨界教育合作对话”于2016年8月1—7日召开，这次对话的预期目标是为配合国家“一带一路”倡议，从中外政府、办学者和企业的角度研讨中国-东盟跨境办学的政策环境、发展现状及趋势、各国需求及对办学者的期望，为利益相关者搭建交流与合作的平台，促进对话和经验分享，提升办学质量和水平。2016年8月1日召开的由东南亚国家120余所职业院校参与的“中国-东盟职业教育合作对话”开启了“中国-东盟跨界教育合作对话”的篇章。“中国-东盟职业教育合作对话”主要包括“政府与学校对话：中国-东盟职业教育合作政策支持和机制构建”“学校间对话：中国-东盟职业教育合作重点、路径和机制构建”等议题，并提出建立中国-东盟职业院校合作联盟的倡议。倡议书要求中国和东盟职业院校促进双方平等对话、资源共享，在教（科）研合作、学生交换、师资培训、人才培养等领域开展交流合作。本次对话将促进中国高职教育主动对接东盟国家职业和技能的本土化人才需求，以双方职业院校为主体搭建机制化、常态化的交流平台，推动双方政府、学校、企业间的交流与合作。专业建设水平作为职业院校核心竞争力的标志，将在促进双方科研合作、学生交换、教师培训等工作，增强中国高校在与东盟合作中的话语权，提升中国职业院校服务企业海外发展的能力等方面发挥重要作用。

2.提升广西高职教育国际化水平的紧迫性(www.xing528.com)

无论是国家层面还是区域层面都对提升职业教育的国际化水平提出了明确方向和具体要求。《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》对专科高职院校开展国际交流与合作提出了具体要求：配合国家“一带一路”倡议，助力优质产能走出去，扩大与“一带一路”沿线国家的职业教育合作；主动发掘和服务“走出去”企业的需求，培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才和中国企业海外生产经营需要的本土人才；支持专科高等职业院校将国际先进工艺流程、产品标准、技术标准、服务标准、管理方法等引入教学内容；与积极拓展国际业务的大型企业联合办学，共建国际化人才培养基地；发挥专科高等职业院校专业优势，配合“走出去”企业面向当地员工开展技术技能培训和学历职业教育；等等。《广西壮族自治区现代职业教育体系建设规划（2015—2020年）》提出要开展面向东盟的职业教育输出计划，充分发挥广西高职院校优质教育资源的辐射作用，通过东盟职业教育论坛项目、东盟职业教育师资培训项目、东盟职业教育合作项目等途径，面向东盟输出职业教育优势资源，扩大广西职业教育在东盟国家影响力，促进东盟国家提高职业教育发展水平和服务能力。高职教育的国际化本质上是高职教育专业的国际化，高职教育专业的国际化是通过专业建设要素的国际化来实现的。