职业教育的适应性提升和职业院校专业建设特色化研究

刘伟在《中职学校专业设置存在的问题》一文中提到，近年来中职学校在专业设置过程中因急功近利而导致诸多问题，如未兼顾职业需求与学生的个人发展，忽略学生个人综合能力的培养；设备、师资跟不上专业要求，教学质量得不到全面保证；开设专业过于集中趋同，学生就业将面临严峻考验。卢晓宁则从人力资源市场供求分析的视角对中职学校专业建设进行了分析，指出了专业建设的三大现实问题：学生数量与市场需求量的差距，专业设置与行业需求的差距，人才培养与岗位需求的差距。造成以上差距的原因主要包括，专业建设存在“信息盲区”；专业建设存在“违规行为”；专业建设存在“专业不专”的情况。

李从如在《差异化战略与高职院校特色专业建设探究》一文中指出，特色专业之“特色”应该且必须体现在差异化的办学理念、办学思路以及人才培养模式等方面。但在具体的办学实践中，相当一部分高职院校的特色专业“特色不够突出”，建设路径大同小异，人才培养与社会需求脱节，人才缺少特色，竞争力不强。因此，特色专业之“特色”培育就成为当下高职院校必须面对且要着力解决的问题。(www.xing528.com)

朱卫彬的硕士论文《高职院校发展专业特色的实证研究》，从理论上和实践上就如何发展专业特色进行了研究，发现高职院校发展专业特色存在以下弊端：①照搬本科模式，忽略职业特色。在专业设置上极力模仿本科院校，没有按职业岗位分析去开发教学资源，强化学生的实践教学环节。②从众心理严重，丧失专业个性。部分学校为了在竞争中取得优势地位，不顾社会实际需求，开设所谓紧俏热门专业、低成本专业，或不顾自身条件，追求专业设置全面性、综合化。③定位不切实际，建设求大求全。④专业优势薄弱，欠缺市场活力。高职专业没有形成与主导产业发展相适应的机制创新，没有形成职业教育的特色，在同等专业高校的激烈竞争中很难形成优势。